DISSERTAÇÕES

Quadriênio 2020 - 2017

Total de dissertações defendidas: 45

DISSERTAÇÕES DEFENDIDAS EM 2020

Total de dissertações defendidas: 13

Ana Carolina Monteiro Freitas Henriques
Título: Ainda não tenho encontrado o que quero: a realização do perfect por aprendizes de português L2 falantes de espanhol do México

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Maria Mercedes Riveiro Quintans Sebold

Páginas: 137

Resumo

A presente pesquisa, baseada nos princípios da Teoria Gerativa, teve como objetivos levantar os contextos de realização do perfect com o Pretérito Perfeito Composto (PPC) no português como segunda língua (L2) por falantes da variedade mexicana do espanhol; identificar os valores expressos pelo perfect com o PPC nas referidas línguas; e verificar se os aprendizes transferem tais valores de sua língua materna (L1) para a L2. A fim de explicar o processo de aquisição de uma L2, adotamos a hipótese de Acesso Total / Transferência Total, de Schwartz e Sprouse (1994, 1996) combinada à Teoria das Gramáticas Múltiplas (GM), de Amaral e Roeper (2014), a qual defende a existência de várias subgramáticas com regras simples e refuta a ideia de uma única gramática com regras complexas que seja capaz de lidar com as regras conflitantes das línguas. Para alcançar nossos objetivos, aplicamos dois diferentes testes: um teste de julgamento de gramaticalidade e um teste de produção eliciada. Os dados levantados nos indicaram que os participantes consideraram regras da sua L1 que não coincidiam com as da L2, julgando como gramaticais sentenças com modificadores adverbiais incompatíveis com o passado composto no Português do Brasil (PB). Sendo assim, confirmamos nossa hipótese de que haveria transferência dos valores do perfect com o passado composto do Espanhol do México (EM) para o português como L2.

Palavras-chave: Aquisição de L2; Perfect; Pretérito Perfeito Composto.

Resumen

La presente investigación, basada en los princípios de la Teoria Generativa, tuvo como objetivos recoger los contextos de uso del perfect con el Pretérito Perfecto Compuesto (PPC) en portugués como segunda lengua (L2) por hablantes de la variedad mexicana del español; identificar los valores expresados por el perfect con el PPC en esos idiomas; y verificar si los aprendices transfieren estos valores de su lengua materna (L1) a la L2. Para explicar el proceso de adquisición de una L2, adoptamos la hipótesis de Acceso total / Transferencia total (1994, 1996) de Schwartz y Sprouse combinada con la Teoría de las Gramáticas Múltiples (GM) de Amaral y Roeper (2014), que defiende la existencia de varias subgramáticas de reglas simples y refuta la idea de una única gramática con reglas complejas que sea capaz de relacionarse con las reglas conflictivas de los idiomas. Para lograr nuestros objetivos, aplicamos dos testes diferentes: un test de juicio de gramaticalidad y un test de producción elicitada. Los datos recogidos indicaron que los participantes consideraron reglas de su L1 que no coincidían con las de la L2, juzgando como gramaticales oraciones con modificadores adverbiales incompatibles con el pasado compuesto em el portugués de Brasil (PB). Por lo tanto, confirmamos nuestra hipótesis de que los valores de perfect con el pasado compuesto se transferirían del español de México (EM) al portugués como L2.

Palabras-clave: Adquisición de L2; Perfect; Pretérito Perfecto Compuesto.

Abstract

The present research, based on the principles of the Generative Theory, aimed to gather data on the usage of perfect with Perfect Past Compound (PPC) in portuguese as a second language (L2) by speakers of the Mexican variety of Spanish; identify the values expressed by perfect with PPC in both languages; and to verify if learners transfer these values from their native language (L1) to their L2. In order to explain the L2 acquisition process, we adopted Schwartz and Sprouse’s (1994, 1996) Full Transfer / Full Access hypothesis combined with Amaral and Roeper’s (2014) Multiple Grammars Theory (GM), which argues for the existence of several subgrammars with simple sets of rules and refutes the idea of a single, complex grammar capable of dealing with the conflicting language-specific rules. To achieve our goal, we applied two different tests: a Grammar Judgment Test and an Elicited Production Test. The data collected indicated that the participants considered rules of their L1 that did not match those of L2, deeming sentences with adverbial modifiers incompatible with the compound past in Brazilian Portuguese (PB) as grammatical. Therefore, we confirm our hypothesis that perfect values would be transferred with the compound past from Mexican Spanish (EM) to Portuguese as a L2.

Keywords: L2 Acquisition; Perfect; Perfect Past Compound.

 

Clarice Goulart Pedrosa
Título do trabalho: JOGOS ÀS MARGENS, JOGOS DAS MARGENS: Figurações do perseguidor na contística de Julio Cortázar

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Ary Pimentel

Páginas: 102

Resumo

Historicamente a figura do perseguidor, assim como a de diversos outros tipos de sujeitos literários subversivos, vem sendo representada e figurada na literatura como uma categoria humana intrinsecamente problemática. Muitas são as manifestações da condição do perseguidor através de personagens de assediadores, bandidos e assassinos, surgindo uma associação primeira entre a figura do perseguidor e os referentes mais diretos do mal. Contudo, apesar de percebermos que várias produções que atualizam essa figura o fazem a partir da proposta de retratar o perseguidor como um algoz, alguém que importuna e atormenta outros seres, hoje é possível apontar autores que através de sua literatura buscam subverter certas noções acerca desses sujeitos divergentes e marginalizados. É a partir desse recorte que abordamos a produção literária de Julio Cortázar. Em suas obras, o outsider surge frequentemente como personagem principal, sendo figurado como um sujeito que não se encaixa na ordem estabelecida, apresentando uma visão diferenciada do mundo no qual está inserido. A figura do perseguidor emerge, portanto, como uma das mais frequentadas pelo escritor no que parece ser um projeto de ressignificação do próprio ato de perseguição. Sendo assim, nos propusemos nesse trabalho a analisar a figura do perseguidor na literatura de Cortázar, buscando confirmar nossa hipótese de que há uma possibilidade de se alargar o conceito associado a esse tipo de sujeito, tendo como base para a análise dos contos a própria proposta apresentada pelo autor no texto que é referência sobre o assunto: o conto “El perseguidor”. Além disso, utilizaremos os conceitos de jogo e do lúdico propostos por Johan Huizinga e Roger Caillois. Entendemos que o ato de perseguição na literatura de Cortázar encontra-se frequentemente vinculado a jogos metafóricos e alegóricos propostos pelo autor através dos personagens figurados como perseguidores. Para a constituição de um corpus literário escolhemos os contos “Lejana”, “Manuscrito hallado en un bolsillo”, “El otro cielo” e “Texto en una libreta”.

Palavras-chave: Perseguidor; Cortázar; Jogo; Margem; Fantástico.

Resumen

Históricamente, la figura del perseguidor, así como la de otros tipos de personajes literarios subversivos, ha sido representada y figurada en la literatura como una categoría humana intrínsecamente problemática. Hay varias manifestaciones del aspecto perseguidor en los personajes de acosadores, asesinos y psicópatas, manteniendo una lógica de asociación fácil entre la figura del perseguidor y los referentes más directos al mal. Sin embargo, aunque nos damos cuenta de que la mayoría de las producciones que actualizan este sujeto lo hacen a partir de la propuesta de retratar al perseguidor como un verdugo, alguien que acosa y atormenta a otros seres, hoy ya es posible señalar autores que, a través de su literatura, buscan subvertir ciertas nociones sobre temas divergentes y marginados. Es en este contexto que se encuentra la producción literaria de Julio Cortázar. En sus obras, los tipos outsiders se presentan por diversas veces como personajes principales, figurandose como sujetos que no se ajusta al orden establecido, presentando una visión diferente del mundo en el que se encuentran insertados. La figura del perseguidor aparece como una de las más explotadas por el escritor en lo que parece ser un proyecto de reformulación. Por lo tanto, proponemos en este trabajo a analizar la figura del perseguidor en la literatura de Cortázar, con la intención de confirmar nuestra hipótesis de que hay la posibilidad de expandir el concepto asociado con este tipo de sujeto, basando el análisis de los cuentos en la propuesta presentada por el autor en el texto que es una referencia sobre el tema en su literatura: “El perseguidor”. Además, utilizaremos los conceptos de juego y lúdico propuestos por Johan Huizinga y Roger Caillois. Nos damos cuenta de que el acto de persecución en la literatura de Cortázar está vinculado a juegos metafóricos y alegóricos propuestos por el autor a través de los personajes perseguidores. Para nuestro análisis utilizaremos los cuentos “Lejana”, “Manuscrito hallado en un bolsillo”, “El otro cielo” y “Texto en una libretta”.

Palabras-clave: Perseguidor; Cortázar; Juego; Margen; Cuentos.

Abstract

Historically, the figure of the persecutor, so as several other types of subversive literary subjects, has been represented and figured in literature as a problematic human category. There are several manifestations of the persecuting aspect in characters of harassers, murderers and psychopaths, maintaining a logic that easily associates the figure of the persecutor and the most direct referents of evil. Although, we realize that most of the productions that update this figure intend to portray the persecutor as an executioner, someone who harasses and torments other beings, today it is already possible to point out authors who, through their literature, seek to subvert certain notions about divergent and marginalized subjects. In this context, we are faced with the literary production of Julio Cortázar. In his works, the outsider is presented several times as the main character, being figured as a subject who does not fit the established order, showing a different view of the world in which he is inserted. The figure of the persecutor appears as one of the most frequented by the writer in what seems to be a project of reframing. Thus, we propose in this work to analyze the persecutor in Cortázar’s literature, seeking to confirm our hypothesis that there is a possibility to expand the concept associated with this type of subject, basing our short stories analysis on the proposal presented by the author in the text that is a reference on the subject in his literature: “El perseguidor”. In addition to that, we will use the concepts of game and ludic proposed by Johan Huizinga and Roger Caillois. We realize that the act of persecution in Cortázar’s literature is frequently linked to metaphorical and allegorical games proposed by the author through the persecuting characters. For our analysis we will use the short stories “Lejana”, “Manuscrito hallado en un bolsillo”, “El otro cielo” and “Texto en una libreta”.

Keywords: Persecutor; Cortázar; Game; border; short stories.

 

 

David Batista de Jesus Travassos

Título do trabalho: A variação das formas -ra e -se do pretérito imperfeito do subjuntivo espanhol em orações condicionais

Orientador(a): Prof(a). Dr(a). Leonardo Lennertz Marcotulio

Páginas: 152

 

Resumo

No espanhol atual, as desinências -ra e -se são identificadas como formas desinenciais do pretérito imperfeito do subjuntivo devido a fatores históricos da evolução da língua, sendo a primeira derivada do pretérito mais-que-perfeito do indicativo latino (amaveram) e a segunda do pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo (amavissem). Desse modo, o espanhol conta com duas possibilidades de realização do pretérito imperfeito do subjuntivo: desinência -ra e desinência -se. Isto posto, neste trabalho, à luz da sociolinguística variacionista (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968; LABOV, 1972, 1978, 1994), buscamos, de modo geral, entender este processo de variação linguística. Pretendemos, ainda: (i) identificar os fatores linguísticos que condicionam a alternância -ra/-se em construções condicionais da língua espanhola para a expressão da noção de irrealidade; (ii) verificar se fatores extralinguísticos como as categorias gênero e localidade condicionam a alternância -ra/-se; e (iii) investigar, eventualmente, se a desinência -se está se especializando, tendo seu uso restrito a contextos específicos. O nosso corpus está constituído de Cartas de Leitores de dois periódicos online: El País, da Espanha, e La Nación, da Argentina. A delimitação do corpus escrito deu-se em função de que, em relação à alternância entre as variantes -ra e -se, talvez, esta última forma seja mais facilmente encontrada na modalidade escrita do que na modalidade oral/falada (ROJO, 2011, p. 214), tendo em vista o seu paulatino declive (TORRES, 2014; STERCK, 2000). Neste trabalho, realizamos uma análise estatística com o auxílio do programa computacional GoldvarbX (TAGLIMONTE, 2006; SANKOFF, TAGLIAMONTE, SMITH, 2005). Para esta análise, consideramos os seguintes fatores: (1) forma verbal; (2) estrutura verbal; (3) paradigma de conjugação do verbo; (4) pessoa gramatical; (5) estrutura das cláusulas condicionais; (6) gênero; (7) jornal/variedade; e (8) províncias/cidades da Espanha.

Palavras-chave: variação linguística; pretérito imperfeito do subjuntivo; desinência -ra; desinência -se; língua espanhola.

Resumen

En español actual, las terminaciones -ra y -se se identifican como formas del pretérito imperfecto del subjuntivo debido a factores históricos en la evolución de la lengua, la primera derivada del pluscuamperfecto del indicativo latino (amaveram) y la segunda del pluscuamperfecto del subjuntivo (amavissem). Así, el español tiene dos posibilidades de realizaciones del imperfecto del subjuntivo: la desinencia -ra y la desinencia -se. Dicho esto, en este trabajo, a la luz de la sociolingüística variacionista (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968; LABOV, 1972, 1978, 1994), buscamos, en general, comprender este proceso de variación lingüística. Pretendemos, aún: (i) identificar los factores lingüísticos que condicionan la alternancia -ra / se en construcciones condicionales del español para la expresión de la noción de irrealidad; (ii) identificar si factores extralingüísticos como las categorías de género y localidad condicionan la alternancia -ra / -se; y (iii) verificar, eventualmente, si la desinencia -se se está especializando, restringiéndose a usos y a contextos específicos. Nuestro corpus consiste en Cartas de lectores de dos revistas en línea: El País, de España, y La Nación, de Argentina. La delimitación del corpus escrito se debió al hecho de que, en relación con la alternancia entre las variantes -ra y -se, tal vez la última forma se encuentre más fácilmente en la forma escrita que en la forma oral / hablada (ROJO, 2011, p. 214), en vista de la pendiente gradual de esta última forma (TORRES, 2014; STERCK, 2000). En este trabajo, aplicamos un análisis estadístico con la ayuda del programa computacional GoldvarbX (TAGLIMONTE, 2006; SANKOFF, TAGLIAMONTE, SMITH, 2005). Para este análisis, consideramos los siguientes factores: (1) forma verbal; (2) estructura verbal; (3) paradigma de conjugación verbal; (4) persona gramatical; (5) estructura de cláusulas condicionales; (6) género; (7) periódico / variedad; y (8) provincias / ciudades en España

Palabras-clave: variación lingüística; pretérito imperfecto del subjuntivo; desinencia -ra; desinencia -se; lengua española.

Abstract

In current Spanish, the endings -ra and -se are identified as ending forms of the subjunctive imperfect past tense due to historic factors of the language evolution, being the first derived from the Latin indicative pluperfect past tense (amaveram) and the second from the subjunctive pluperfect past tense (amavissem). Thereby, the Spanish has two possibilities of fulfillment of the subjunctive imperfect past: ending -ra and ending -se. That said, in this work, in the light of the variationist sociolinguistic (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968; LABOV, 1972, 1978, 1994), we seek, generally, understand this process of linguistic variation. We also intend to: (i) identify the linguistic factors that condition the alternation -ra/-se in conditional constructions of the Spanish language for the expression of unreality; (ii) verify if extralinguistic factors as gender and locale categories condition the alternation -ra/-se; and (iii) investigate, eventually, if the ending -se is specializing, having its use restricted to specific contexts . Our corpus is made of Readers Letters from two online newspapers: El País, from Spain, and La Nación, from Argentina. The delimitation of written corpus occurred because of, regarding the alternation between the varieties -ra and -se, maybe, the latter is easily found on the written modality instead of the spoken one (ROJO, 2011, p. 214), considering its gradual decline (TORRES, 2014; STERCK, 2000). In this work, we made a statistical analysis with the help from the computational program GoldvarbX (TAGLIMONTE, 2006; SANKOFF, TAGLIAMONTE, SMITH, 2005). For this analysis, we considered the following factors: (1) verb form; (2) verb structure; (3) verb conjugation paradigm; (4) grammatical person; (5) conditional clause structure; (6) gender; (7) news/variety; and (8) provinces/Spain cities.

Keywords: linguistic variation; subjunctive imperfect past tense; ending -ra; ending -se; Spanish language.

 

Deise Rocha de Oliveira Cerqueira
Título do trabalho: Goethe na Itália: Uma viagem de autoformação humanística

Orientador(a): Prof(a). Dr(a). Flora De Paoli Faria

Páginas: 84

Resumo

Este trabalho de pesquisa tem como objetivo principal analisar os elementos da natureza presentes no texto Viagem à Itália de Johann Wolfgang von Goethe, que trata da viagem realizada pelo autor alemão, entre os anos de 1786 e 1788. A investigação será realizada por meio dos pressupostos teóricos da análise do discurso, defendidos por Dominique Maingueneau e Patrick Charaudeau. Desses estudos destacaremos os conceitos de Tópos e Ethos, que unidos à noção de Bildung, acreditamos ser possível acompanhar o processo de amadurecimento artístico que envolve o escritor alemão. Para tal análise, faremos uso da tradução brasileira do livro de Goethe, realizada por Wilma Patrícia Maas, publicada em 2017, que recolhe as três partes que compõem o livro. É nossa intenção demonstrar como a viagem à Itália proporcionou a Goethe as condições ideais para a sua autoformação, além de favorecer o processo de despojamento que lhe permite abandonar as vestes de um burocrata a serviço das estruturas governamentais (imperiais) ao assumir as características de um artista maior ao vivenciar experiências que lhe permitem encontrar o lugar ideal, entendido como locus amoenus, que o impelem a se distanciar de antigas crenças para retornar a Weimar
como um renovado humanista.

Palavras-chave: Viagem à Itália, Goethe, paisagem ideal, Tópos, locus amoenus.

Abstract

This research work has as main objective to evaluate the importance of the book “Italian Journey” by Johann Wolfgang von Goethe, which deals with the journey made by the German author, between the years 1786 and 1788. The investigation will be carried out through the theoretical assumptions of Discourse Analysis, defended by Dominique Maingueneau and Patrick Charaudeau. From these studies we will highlight the concepts of Tópos and Ethos, which together with the notion of Bildung, we believe it is possible to follow the process of
artistic maturation that involves the German writer. For this analysis, we will make use of the Brazilian translation of Goethe’s book, performed by Wilma Patrícia Maas, published in 2017, which collects the three parts that make up the book. It is our intention to demonstrate how the trip to Italy provides Goethe with the ideal conditions for his self-formation, in addition to favoring the process of deprivation that allows him to abandon the robes of a bureaucrat in the service of (imperial) government structures when assuming the characteristics of a major artist in experiencing experiences that allow him to find the ideal place, understood as locus amoenus, which impels him to distance himself from old beliefs in order to return to Weimar as a renewed humanist.

Keywords: Italian Journey, Goethe, ideal landscape, Tópos, locus amoenus.

Riassunto

Questo lavoro di ricerca ha come obiettivo principale l’analisi degli elementi della natura presenti nel libro “Viaggio in Italia” di Johann Wolfgang von Goethe, che tratta del viaggio compiuto dall’autore tedesco, tra il 1786 e il 1788. L’indagine sarà condotta attraverso le ipotesi teoriche dell’analisi del discorso, difese da Dominique Maingueneau e Patrick Charaudeau. Da questi studi metteremo in evidenza i concetti di Tópos ed Ethos, che insieme alla nozione di Bildung, riteniamo sia possibile seguire il processo di maturazione artistica che coinvolge lo scrittore tedesco. Per questa analisi, utilizzeremo la traduzione brasiliana del libro di Goethe, eseguita da Wilma Patrícia Maas, pubblicata nel 2017, che raccoglie le tre parti che compongono il libro. È nostra intenzione dimostrare come il viaggio in Italia fornisca a Goethe le condizioni ideali per la sua auto-formazione, oltre a favorire il processo di disinvestimento che gli consente di abbandonare le vesti di un burocrate al servizio delle strutture governative (imperiali) quando assume le caratteristiche di un grande artista nell’esperienza di esperienze che gli consentono di trovare il luogo ideale, inteso come locus
amoenus, che lo spinge a prendere le distanze dalle vecchie credenze per tornare a Weimar come un rinnovato umanista.

Parole chiavi: Viaggio in Italia, Goethe, paesaggio ideale, Tópos, locus amoenus. 

 

Eric da Silva Santiago
Título do trabalho: O redimensionamento do cômico: uma análise do personagem buffo nas novelas de Aldo Palazzeschi

Orientador(a): Prof(a). Dr(a). Leonardo Lennertz Marcotulio

Páginas: 96

Resumo

Aldo Palazzeschi foi um dos mais inovadores escritores italianos do século passado (XX). Atravessando grandes vanguardas literárias, como o crepuscolarismo e o futurismo, por exemplo, o autor propôs inovações não somente no âmbito poético como no narrativo. Deste modo, a presente Dissertação busca apresentar de que maneira, ou sob quais circunstâncias, o escritor redimensiona a figura do personagem buffo, do personagem cômico, em algumas de suas novelas presentes na coletânea Il palio dei buffi (1937). Valendo-nos do fato de que estas novelas são essencialmente cômicas, tentaremos demonstrar também de que modo a comicidade funcionará como instrumento primordial para efetuar este processo de redimensionamento dos personagens.

Abstract

Aldo Palazzeschi was one of the most innovative Italian writers of the past century (XX). Crossing great avant-guard literary movements, like Crepuscularism and
Futurism, the author proposed innovations not only in the poetic but also in the narrative field. Thus, the present dissertation aims to display in which way, or under which circumstances the writer redimensions the figure of the buffo character, of the comical character, in some of the novels present in the compilation Il palio dei buffi (1937). Bearing in mind that the novels in question are essentially comical, our intent is to demonstrate how comicality works as a prime instrument in the character resizing process.

Riassunto

Aldo Palazzeschi è stato uno degli scrittori italiani più innovativi del secolo scorso (XX). Attraversando grandi avanguardie literarie, come il crepuscolarismo e il
futurismo, per esempio, l’autore ha proposto innovazioni non soltanto nell’ambito poetico come nel narrativo. In questo modo, questo lavoro presenterà in quale maniera, o sotto quali circonstanze, lo scrittore ridimensiona la figura del personaggio buffo, del personaggio comico, in alcune sue novelle presenti nella raccolta Il palio dei buffi (1937).Valendoci del fatto che queste novelle sono essenzialmente comiche, dimostreremo anche in quale modo la comicità funzionerà come strumento primordiale per l’effetuazione di questo processo di ridimensionamento dei personaggi.

 

Fernanda Silva Torres
Título do trabalho: O imperativo e os futuros na primeira pessoa do plural em espanhol: um caso de variação linguística?

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Leonardo Lennertz Marcotulio

Páginas: 158

Resumo

A possibilidade de alternância entre as formas verbais imperativa e a perífrase de futuro flexionadas na primeira pessoa do plural em espanhol (“hagamos” e “vamos a hacer”, respectivamente) é fenômeno ainda pouco estudado e sua atestação na literatura (SEDANO, 1994; GÓMEZ TORREGO, 1999; MARTÍN, 2009), além de escassa, é restrita à sua observação para a expressão de um único valor expressivo, o exortativo. Ademais, o tema ainda não foi tratado com maior profundidade e nenhuma possível explicação para sua ocorrência foi levantada. Diante desta lacuna, este trabalho visa investigar a citada alternância entre as formas para a expressão da função comunicativa proposicional (entendemos que as proposições estão compreendidas no comentado valor exortativo), buscando entender, ademais a impossibilidade da coexistência do futuro sintético (“haremos”) no mesmo fenômeno – o que também é apenas mencionado na literatura (SEDANO, 1994, p. 229). Outrossim, nesta investigação propomos, adicionalmente, o questionamento sobre a possibilidade de  ocorrência do fenômeno para a expressão de outra função comunicativa: a instrucional, o que ainda não foi tratado por nenhum estudo. Este trabalho, portanto, tem natureza qualitativa e analítica e está pautado na revisão da literatura sobre o tema e na análise de dados selecionados de materiais audiovisuais de diferentes variedades do espanhol para investigar a possibilidade de existência de variação linguística em espanhol entre o imperativo, o futuro perifrástico e o futuro simples na primeira pessoa do plural. Como resultado, este trabalho contribui para o entendimento de uma variação entre o imperativo e o futuro perifrástico na expressão de proposições e entre o imperativo, o futuro perifrástico e o futuro simples nas instruções.

Palavras-chave: Imperativo da primeira pessoa do plural; Futuro perifrástico e futuro simples; Variação linguística em espanhol; Proposição; Instrução.

Resumen

La posibilidad de alternancia entre las formas verbales imperativas y la perífrasis de futuro flexionadas en primera persona del plural en español (“hagamos” y “vamos a hacer”, respectivamente) es un fenómeno aún poco estudiado y su atestación en la literatura (SEDANO, 1994; GÓMEZ TORREGO, 1999; MARTÍN, 2009), además de escasa, se limita a su observación para la expresión de un solo valor expresivo, el exhortativo. Además, el tema aún no se ha tratado con mayor profundidad y no se ha planteado ninguna explicación posible para su existencia. Dada esta brecha, este trabajo tiene como objetivo investigar la alternancia mencionada entre las formas para la expresión de la función comunicativa proposicional (entendemos que las proposiciones se incluyen en el valor exhortativo comentado), buscando comprender, además, la imposibilidad de la coexistencia del futuro sintético (“haremos”) en el mismo fenómeno, que también es tan solamente mencionado en la literatura (SEDANO, 1994, p. 229). Además, en esta investigación proponemos, aun, el cuestionamiento sobre la posibilidad de que el fenómeno ocurra para la expresión de otra función comunicativa: la instructiva, lo que todavía no ha sido abordado por ningún estudio. Este trabajo, por lo tanto, tiene una naturaleza cualitativa y analítica y se basa en la revisión de la literatura sobre el tema y en el análisis de datos seleccionados de materiales audiovisuales de diferentes variedades de español para investigar la posibilidad de variación lingüística en español entre el imperativo, el futuro perifrástico y el futuro simple en primera persona plural. Como resultados, este trabajo contribuye a la comprensión de una variación entre el imperativo y el futuro perifrástico en la expresión de proposiciones y entre el imperativo, el futuro perifrástico y el futuro simple en las instrucciones.

Palabras-clave: Imperativo en primera persona del plural; Futuro perifrástico y futuro simple; Variación lingüística en español; Instrucción; Proposición.

Abstract

The possibility of alternation between the imperative verb forms and the periphrastic future inflected in the first person plural in Spanish (“hagamos” and “vamos a hacer”, respectively) is a phenomenon that has been very little studied and its attestation in the literature (SEDANO, 1994; GÓMEZ TORREGO, 1999; MARTÍN, 2009), besides being scarce, is restricted to its observation for the expression of a single expressive value, the exhortative. Furthermore, the topic has not yet been dealt with in greater depth and no possible explanation for its occurrence has been raised. Given this gap, this paper aims to investigate the aforementioned alternation between forms expressing the propositional function (we understand that the propositions are included in the commented exhortative value), seeking to understand, in addition, the impossibility of the coexistence of the synthetic future (“haremos”) in the same phenomenon – which is also only mentioned in the literature (SEDANO, 1994, p. 229). Furthermore, in this investigation we propose the questioning about the possibility of the phenomenon occurring for the expression of another communicative function: the instructional one, which has not yet been addressed by any study. This work, therefore, has a qualitative and analytical nature and is based on the review of the literature on the subject and on the analysis of selected data from audiovisual materials of different varieties of Spanish to investigate the possibility of linguistic variation in Spanish between the imperative, the periphrastic future and the simple future inflected in the first person plural. As a result, this work contributes to the understanding of a variation between the imperative and the periphrastic future in the expression of propositions and between the imperative, the periphrastic and the simple future in instructions.

Keywords: First person plural imperative; Future periphrase and simple future; Linguistic variation in Spanish; Instruction; Proposition.

 

Júlia Ferreira Lobão Diniz
Título do trabalho: Desconstruindo o dannunzianesimo: a Paisagem da Feiura em Giovanni Episcopo, de Gabriele D’Annunzio 

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Fabiano Dalla Bona

Páginas: 139

Resumo

Essa dissertação objetiva investigar traços do dannunzianesimo dentro da obra Giovanni Episcopo sob o viés estético da Paisagem da Feiura. O dannunzianesimo é um fenômeno literário e de costumes que mescla vida e obra do autor decadentista italiano Gabriele D’Annunzio (1863-1938). Além disso, o termo define o conjunto de atitudes estilísticas atreladas a temas recorrentes em sua poética – sensualidade, nobreza e a busca irrefreável pelo prazer – e à escrita particular do autor. Tendo em vista que a obra Giovanni Episcopo foi fortemente criticada por tratar-se de um plágio de autores russos do século XIX e, por afastar-se do dannunzianesimo, esse estudo prioriza as noções de esteticismo e preciosismo linguístico para analisar a persistência da escrita dannunziana mesmo em um texto frequentemente avaliado como de segunda mão. As características estilísticas do texto dannunziano são lidas segundo estudos paisagísticos, mais precisamente, sob a perspectiva da Paisagem da Feiura. A Paisagem da Feiura é um termo inédito, cunhado a partir da noção de Paisagem Literária (JAKOB, 2005, COLLOT, 2013) e do conceito de fealdade (ROSENKRANZ, 1992, ECO, 2007) e implica na ambientação de cenários excessivamente feios ou negativos que se misturam às impressões do sujeito observador. Tenciona-se comprovar que, contrariando as acusações de plágio, Giovanni Episcopo revela-se legitimamente uma obra dannunziana, pois a essência do autor prevalece mesmo que através da reprodução de cenários feios e personagens negativos: o ethos do autor revela-se não no tema russo do trabalhador pobre e infeliz, mas sim a partir do refinamento da linguagem de seu humilde protagonista e da estetização de ambientes feios.

Palavras-chave: Gabriele D’Annunzio, Giovanni Episcopo, dannunzianesimo, Paisagem da Feiura, Estética do Feio.

Abstract

This thesis aims at investigating traits of dannunzianesimo into the work Giovanni Episcopo from the aesthetic point of view of the Uglyscape. The dannunzianesimo is a literary and customs phenomenon which blends the life and work of the Italian decadent author Gabriele D’Annunzio (1863-1938). Furthermore, the term defines the set of stylistic attitudes related to recurring themes in his poetics – sensuality, nobility and the unstoppable search for pleasure – and the unparalleled author’s writing style. Considering that the work Giovanni Episcopo was strongly criticised on being a plagiarism of Russian writers of the XIX century and, on moving away from the dannunzianesimo, this study prioritises the notions of aestheticism and of language preciosity in order to analyse the persistence of D’Annunzio’s style in writing, even in a work evaluated as a second hand text. Dannunziano aesthetic work style are read according to landscape studies, more precisely, under the Ugliness Scenario perspective. The Ugliness Scenario is a new term, written after the idea of Literary Landscape (JAKOB, 2005, COLLOT, 2013) and the ugliness concept (ROSENKRANZ, 1992, ECO, 2007) and it implies the setting of excessively ugly or negative scenarios that mix with the impressions of the observer. It intends to prove that, contrary to the plagiarism accusations, Giovanni Episcopo is legitimately revealed to be a Dannunzian work, as the author essence prevails even if through the reproduction of ugly scenarios and negative characters: the author’s ethos is revealed not in its Russian subject of the poor and unhappy worker, but from the language refinement of its humble protagonist and the ugly environments aestheticization.

Keywords: Gabriele D’Annunzio, Giovanni Episcopo, dannunzianesimo, Uglyscapes, Aesthetic of Uglyiness.

Riassunto

Questa ricerca vuole analizzare le traccie del dannunzianesimo nell’opera Giovanni Episcopo sotto la prospettiva del Paesaggio della Bruttezza. Il dannunzianesimo è un fenomeno letterario e di costumi che mescola vita e opera dell’autore decadentista italiano Gabriele D’Annunzio (1863- 1938). Inoltre, il termine definisce un insieme di atteggiamenti stilistici vincolati a temi ricorrenti nella sua poetica – sensualità, nobiltà e la ricerca inarrestabile verso il piacere – e nella scrittura particolare dell’autore. Sapendo che l’opera Giovanni Episcopo fu fortemente criticata perché fu vista come un plagio dagli autori russi del XIX secolo e perché, sempre secondo la criticia si allontana(va) del dannunzianesimo, questo studio privilegia le nozioni di estetismo e preziozismo linguistico per analizzare la persistenza della scrittura dannunziana, anche se in un testo spesso ritenuto come di seconda mano. Le caratteristiche stilistiche del testo dannunziano vengono basate negli studi paesaggisti, più precisamente, secondo il concetto di Paesaggio della Bruttezza. Il Paesaggio della Bruttezza, è un termine inedito, creato dalla nozione di Paesaggio Letterario (JAKOB, 2005, COLLOT, 2013) e dal concetto di bruttezza (ROSENKRANZ, 1992, ECO, 2007) e definisce la ambientazione di scenari eccessivamente brutti o negativi che si mescolano alle impressioni del soggetto osservatore. L’obbiettivo è comprovare che, contrario alle accuse di plagio, Giovanni Episcopo si rivela come un’opera legittimamente dannunziana, visto che l’essenza dell’autore prevale anche attraverso la riproduzione di scenari brutti e personaggi negativi: l’ethos dell’autore si rivela non nel tema russo dell’operaio povero e infelice, ma nella raffinatezza del linguaggio del suo umile protagonista e dall’estetizzazione degli ambienti brutti.

Parole-chiave: Gabriele D’Annunzio, Giovanni Episcopo, dannunzianesimo, Paesaggio della Bruttezza, Estetica del brutto.

 

Marcela Cristina Lemos Cordeiro
Título do trabalho: Mare Nostrum e a dialética entre mímesis e alteridade em Dante e Al-Maarri: o interstício de linguagens simbólicas que perpassam o Oriente e Ocidente

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Fabiano Dalla Bona

Páginas: 127

Resumo

A travessia de contatos dos impérios bizantino e sassânida, no período em que a historiografia ocidental classifica como a primeira fase da Idade Média, com impérios árabes-islâmicos em ascensão, gerou notável fluxo de intercâmbios culturais e literários, cujos efeitos reverberariam no escopo literério europeu nos históricos vindouros. O desenvolvimento de instrumentos de navegação por cientistas árabes-islâmicos, assim como a criação das primeiras cartas de navegação, promoveram intensas trocas comerciais culturais e literárias entre os povos, incluindo também intercâmbios científicos através do mare nostrum. O objeto de estudo desta pesquisa intenciona investigar os percursos de contato entre as obras risālatul ġufrān (Epístolas do perdão), de Abu Ala Al-Maarri, eminente autor e filósofo e escritor e filósofo do século X, proveniente da Síria (um dos grandes pólos de intercâmbios culturais no medievo); e A Divina Comédia de Dante Alighieri, produzida no século XIV, em Florença, cujas obras assemelham-se em sua estrutura narrativa e alegórica. O objetivo deste trabalho consiste em investigar o contato de Dante com a poética de Al-Maarri, de forma a utilizar, além da pesquisa de documentos e fatos históricos, a construção textual das obras, com análises discursivas e traços simbólicos indicadores do ethos do narrador e o posicionamento ideológico sobre os sistemas de crenças que permeavam seus contextos históricos. Este trabalho intenciona também resgatar os caminhos e interstícios dos autores e culturas mediterrâneas que coexistiam no império islâmico medieval e o ponto de contato com a literatura dantesca, desvelando a obra literária do autor árabe-islâmico Al-Maarri, relegado ao ostracismo de políticas e discursos colonialistas que, por muitos  séculos, impediram o conhecimento de produções literárias de culturas que vivem à margem das fronteiras literárias estabelecidas pela república mundial das Letras.

Palavras-chave: medievo, A Divina Comédia, Dante, Al-Maarri, contatos literários

 

Milena Vargas dos Santos Ferreira
Título do trabalho: Nápoles: substantivo feminino A cidade e a mulher na Tetralogia de Elena Ferrante

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Fabiano Dalla Bona

Páginas: 108

Resumo

Esta dissertação objetiva investigar a construção narrativa da cidade de Nápoles na Tetralogia Napolitana de Elena Ferrante à luz de um viés fenomenológico, isto é, levando em conta as experiências opostas das duas protagonistas no bairro periférico onde nasceram e nos espaços que ocuparam posteriormente. Utilizamos o conceito de espaço desenvolvido por Bachelard (1978) e Yi-Fu Tuan (2013), que pensam o espaço enquanto experiência do humano. Na Tetralogia, a cidade é um ponto de partida, e como tal funciona não apenas como cenário, mas como movimento, força de construção dos sujeitos. As duas amigas se reconhecem na cidade natal ao afastarem-se, perderem-se, desmarginarem-se, e seu “dialeto”, a língua materna, soa a seus ouvidos como uma língua barbárica, um balbuciar de sons opressores que comunicam mais violência do que afeto. Considerando os conceitos de unidade e unicidade do ser propostos pela filósofa Adriana Cavarero (2011) em associação com a narrativa da cidade, nossa proposta foi estabelecer um paralelo entre a construção identitária das protagonistas e a unidade narrativa do espaço edificado pelo texto, de maneira a conceber os volumes da série como uma metanarrativa – uma obra que reflete sua própria construção. Se o conceito de identidade é uma construção da linguagem (SILVA, 2014), os discursos sobre a cidade e sobre as protagonistas entrelaçam-se a ponto de influenciarem o reconhecimento das personagens enquanto cidadãs napolitanas, assim como interferem nas posições que os sujeitos assumem no mundo – dentro ou fora dos romances.

Palavras-chave: Elena Ferrante, cidade, identidade, mulher, narratividade, filosofia
da narração

Riassunto

Questa tesi mira a indagare la costruzione narrativa della città di Napoli nella serie L ́amica geniale di Elena Ferrante alla luce di uno sguardo fenomenologico, cioè tenendo conto delle esperienze opposte delle due protagoniste nel quartiere periferico dove sono
nate e negli spazi che in seguito hanno occupato. Abbiamo usato il concetto di spazio sviluppato da Bachelard (1978) e Yi-Fu Tuan (2013), che pensano allo spazio come un’esperienza umana. Nella opera, la città è un punto di partenza e come tale funziona non
solo come scenario, ma come movimento, una forza per la costruzione di soggetti. Le due amiche si riconoscono nella loro città natale mentre si allontanano, si perdono, si rompono e il loro “dialetto”, la lingua madre, suona alle loro orecchie come un linguaggio barbaro,
un brontolio di suoni opprimenti che comunica no più violenza che affezione. Considerando i concetti di unità e unicità del sè proposti dalla filosofa Adriana Cavarero (2011) in associazione con la narrazione della città, la nostra proposta è stata quella di stabilire un parallelo tra la costruzione dell’identità dei protagonisti e l’unità narrativa dello spazio costruito dal testo, al fine di concepire i volumi della serie come una metanarrativa – un’opera che riflette la sua stessa costruzione. Se il concetto di identità è una costruzione del linguaggio (SILVA, 2014), i discorsi sulla città e sui protagonisti si intrecciano al punto da influenzare il riconoscimento dei personaggi come cittadini napoletani, nonché interferire con le posizioni che i soggetti assumono nel mondo – dentro o fuori i romanzi..

Parole-chiave: Elena Ferrante, città, identità, gender, narratività, filosofia della narrazione.

Abstract

This dissertation aims to investigate the narrative construction of the city of Naples in Elena Ferrante’s Neapolitan novels in the light of a phenomenological bias, that is, taking into account the opposite experiences of the two protagonists in the peripheral neighborhood
where they were born and in the spaces they later occupied. We have used the concept of space developed by Bachelard (1978) and Yi-Fu Tuan (2013), who think of space as an experience of the human. In the Neapolitan series, the city is a starting point, and as such it
works not only as a scenario, but as a movement, a force for the construction of subjects. The two friends recognize each other in their hometown as they move away, get lost, break apart, and their “dialect”, the mother tongue, sounds to their ears like a barbaric language, a babble of oppressive sounds that communicate more violence than affection. Considering the concepts of unity and uniqueness of being proposed by the philosopher Adriana Cavarero (2011) in association with the narrative of the city, our proposal was to establish a parallel between the identity construction of the protagonists and the narrative unity of the space built by the text, in order to conceive the series’ volumes as a metanarrative – a work that reflects its own construction. If the concept of identity is a construction of language (SILVA, 2014), the discourses about the city and about the protagonists are intertwined to the point of influencing the recognition of the characters as Neapolitan citizens, as well as interfering in the positions that the subjects assume in the world – inside or outside the novels.

Keywords: Elena Ferrante, city, identity, woman, narrative, narration philosophy

 

Patricia Araujo Fernandes

Título do trabalho: A variação das formas -ra e -se do pretérito imperfeito do subjuntivo espanhol em orações condicionais

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Antonio Francisco de Andrade Júnior

Páginas: 125

Resumo

Esta dissertação dedica-se a refletir sobre o discurso de educação zapatista por meio da análise dos comunicados publicados na página web oficial do Exército Zapatista de Libertação Nacional (EZLN). Tendo em vista a relação entre língua, discurso e ideologia, abordaremos a discussão a respeito das formações discursivas e ideológicas mobilizadas pelos dizeres zapatistas em torno da educação, a fim de  compreendermos as condições de produção desse discurso, a partir da investigação dos contextos histórico, político, cultural e educacional que atravessam sujeitos e situações enunciativas no âmbito do movimento zapatista mexicano. Para a elaboração do dispositivo teórico-analítico deste trabalho, aderimos à perspectiva da Análise de Discurso (AD), a partir, sobretudo, das contribuições de PÊCHEUX (1975, 1988); ORLANDI (1996, 2007, 2011, 2015); FOUCAULT (1999, 2009); BAKHTIN (2003, 2010); GREGOLIN (2003, 2008). Como se trata de um estudo de caráter transdisciplinar, dialogamos também com referenciais do campo da Sociologia e da Educação, tais como BARONNET (2009, 2010); FREIRE (1988, 1992); WALSH (2013), entre outros. Como objetivo central de nossa análise, buscamos compreender a relação entre esse movimento social e suas proposições pedagógicas, configuradas por meio de distintas esferas discursivas (literária, educacional e política) que transitam nos comunicados do EZLN, com vistas a pensar criticamente de que modo diferentes discursividades se entrecruzam e se tensionam nos enunciados zapatistas.

Palavras-chave: Análise do Discurso, Ideologia, Comunicado, Movimento Zapatista, Educação Zapatista.

Resumen

Esta investigación se dedica a reflexionar sobre el discurso de educación zapatista por medio del análisis de los comunicados publicados en el sitio web oficial del Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN). Al considerar la relación entre lengua, discurso e ideología, trataremos de abarcar la discusión respecto a las formaciones discursivas e ideológicas que movilizan los enunciados zapatistas en torno de la educación, con el intuito de comprender las condiciones de
producción de ese discurso, a partir del examen de los contextos histórico, político, cultural y educacional que atraviesan sujetos y situaciones enunciativas en el ámbito del movimiento zapatista mexicano. Para la elaboración del dispositivo teórico-analítico de este trabajo, adherimos a la perspectiva del Análisis del Discurso (AD), a partir, sobre todo, de las contribuciones de PÊCHEUX (1975, 1988); ORLANDI (1996, 2007, 2011, 2015); FOUCAULT (1999, 2009); BAKHTIN (2003, 2010); GREGOLIN (2003, 2008). Por tratarse de un estudio de carácter transdisciplinario, dialogamos también con referenciales del campo de la Sociología y de
la Educación, tales como BARONNET (2009, 2010); FREIRE (1988, 1992); WALSH (2013), entre otros. Como objetivo central de nuestro análisis, buscamos comprender la relación entre ese movimiento social y sus proposiciones pedagógicas, que se configuran por medio de distintas esferas discursivas (literaria, educacional y política) y que transitan en los comunicados del EZLN, para pensar críticamente de qué modo diferentes discursividades se entrecruzan y se
tensionan en los enunciados zapatistas.

Palabras-clave: Análisis del discurso, Ideología, Comunicado, Movimiento Zapatista, Educación Zapatista. 

Abstract

The present thesis aims to the reflection upon the Zapatista education discourse throughout the analysis of announcements published on the official website of the Zapatista Army of National Liberation (Ejército Zapatista de Liberación Nacional, EZLN). Considering the relation among language, discourse and, ideology, we address a discussion on discursive and ideological formations released by Zapatista sayings regarding education, in order to understand the production conditions of such discourse, based on the examination of the historical, political, cultural and educational contexts that crisscross subjects and enunciative situations within the scope of Zapatista Mexican movement. To the theoretical-analytical apparatus development of
this study, we conform to the Discourse Analysis (DA) perspective, based on, most importantly, the contributions of PÊCHEUX (1975, 1988); ORLANDI (1996, 2007, 2011, 2015); FOUCAULT (1999, 2009); BAKHTIN (2003, 2010); GREGOLIN (2003, 2008). Since this is a study with a transdisciplinary approach, we also engage with references from Sociology and Education field, such as BARONNET (2009, 2010); FREIRE (1988, 1992); WALSH (2013), among others. As our main objective of analysis, we aim at understanding the relation among this social movement and its pedagogical propositions, framed in distinct discursive spheres (literary, educational, and political) that circulate through the EZLN announcements, in order to think critically in which way different discursivities intersect and tension in Zapatista utterances.

Keywords: Discourse Analysis; Ideology; Announcement; Zapatista Movement; Zapatista
Education.

 

Pedrita Mynssen da Fonseca Castro Mello
Título do trabalho: Alsácia e Martinica: um estudo comparativo-quantitativo de duas ecologias de língua

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Sonia Cristina Reis

Coorientador(a): Prof(a). Dr(a). Pierre François Georges Guisan.

Páginas: 179

Resumo

Esta pesquisa possui caráter exploratório, quantitativo e bibliográfico e visa a comparar duas formações linguísticas regionais distintas no atual território da República Francesa, considerando tanto o “Hexágono” quanto seus territórios “além-mar”; a primeira é a atual região da Alsácia, fronteira com a Alemanha, e a segunda, o atual departamento ultramarino da Martinica, uma ilha localizada entre o mar do Caribe e o oceano Atlântico. Ambas regiões preservam, em diferentes proporções e contextos, sua língua regional, sendo elas o alsaciano e o crioulo da Martinica. Foram comparados os contatos que originaram as duas línguas apontadas com base em dados populacionais, localidade, políticas linguísticas regionais, políticas educacionais, a situação hierárquica dessas e outras línguas existentes nessas comunidades, bem como a política linguística nacional, desde a Revolução de 1789, e, ainda, os elementos que compõem a identidade de seus falantes. Os corpora coletados foram analisados a partir de duas bases teóricas: o ecossistema linguístico de Couto (2007;2009) e o modelo gravitacional de língua de Calvet (2002a).

Palavras-chave: Alsácia; Martinica; França; língua; contatos e sociedade.

Resumen

This research has an exploratory, quantitative and bibliographic character and aims to compare two distinct regional linguistic formations in the current territory of the French Republic. Considering both the “Hexagon” and its “overseas” territories; the first is the current region of Alsace, bordering Germany, and the second, the current overseas department of Martinique, an island located between the Caribbean Sea and the Atlantic Ocean. Both regions preserve, in different proportions and contexts, their regional language, being Alsatian and Creole from Martinique. The contacts that originated the two languages mentioned were compared based on population data, locality, regional linguistic policies, educational policies, the hierarchical situation of these and other languages existing in these communities, as well as the national linguistic policy, since the Revolution of 1789, and , yet, the elements that make up the identity of its speakers. The collected corpus was analyzed from two theoretical bases: Couto’s linguistic ecosystem (2007; 2009) and Calvet’s gravitational language model (2002a).

Palabras-clave: Alsace; Martinique; France; languages; contacts and society.

Abstract

Cette recherche a un caractère exploratoire, quantitatif et bibliographique et vise à comparer deux formations linguistiques régionales distinctes sur le territoire actuel de la République française, en considérant à la fois «l’Hexagone» et ses territoires «d’outre-mer»; la première est l’actuelle région d’Alsace, limitrophe de l’Allemagne, et la seconde, l’actuel département d’outre-mer de la Martinique, une île située entre la mer des Caraïbes et l’océan Atlantique. Les deux régions conservent, dans des proportions et des contextes différents, leur langue régionale, l’alsacien et le créole martiniquais. Les contacts à l’origine des deux langues mentionnées ont été comparés sur la base des données démographiques, de la localité, des politiques linguistiques régionales, des politiques éducatives, de la situation hiérarchique de ces langues et d’autres langues existant dans ces communautés et de la manière dont elles se sont comportées dans le cadre de la politique linguistique nationale depuis la révolution de 1789, ainsi que l’établissement des éléments qui composent l’identité de ses locuteurs. Le corpus collecté a été analysé à partir de deux bases théoriques : l’écosystème linguistique de Couto (2007 ; 2009) et le modèle gravitationnel de langues de Calvet (2002a).

Keywords: Alsace ; Martinique; France ; langues ; contacts et société.

 

Rafael Souza de Oliveira

Título do trabalho: Letramento literário como processo discursivo no ensino de espanhol língua estrangeira para crianças

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Antonio Francisco de Andrade Júnior

Páginas: 126

Resumo

presente dissertação objetiva investigar os processos discursivos de (res)subjetivação de crianças, em sua relação com a literatura infantil em língua espanhola. Os participantes da pesquisa são discentes, em fase de alfabetização e letramento, de uma escola municipal do Rio de Janeiro inserida em um projeto intercultural focado no ensino de espanhol como língua estrangeira. A seguinte questão de pesquisa encaminha nossas reflexões: Como o texto literário infantil em língua espanhola promove processos de (res)subjetivação e de inscrição em discursividades dessa LE por parte de crianças brasileiras estudantes de uma escola pública e em fase de alfabetização e letramento? Além desse propósito principal, nos dedicamos também a refletir sobre o contexto dessa escola, a compreender a complexidade característica da produção de linguagem em outra língua/cultura e a explorar o letramento literário como recurso didático no ensino de línguas para crianças. Nossa hipótese de pesquisa, segundo Serrani (1997, 1998), Revuz (1998) e Celada & Payer (2016) dentre outros, é que as crianças, sujeitos protagonistas nessa investigação, podem ser afetadas no campo da subjetividade, na medida em que passam a produzir sentidos de modo singular por meio da interação com materialidades linguístico-discursivas do universo hispânico. O dispositivo teórico-analítico fundamenta-se na Análise do Discurso, principalmente, por meio de Pêcheux (2006, 2014), Orlandi (2007, 2011), Ferreira (2010, 2011), dentre outros. Nosso corpus de análise compõe-se de produções dos alunos, verbais e não-verbais, resultantes de um material didático elaborado especificamente para as aulas, baseado nas etapas de leitura (Solé, 1998), e que explora o livro infantil La sirena y el capitán, da escritora argentina María Elena Walsh, em um percurso pedagógico para o trabalho escolar com a literatura, conforme Cosson (2009, 2015). Também fazem parte do nosso material empírico, anotações do caderno de campo do professor pesquisador e a recuperação de dizeres por meio da gravação de cinco aulas dedicadas à prática com o referido texto literário. Nossos principais resultados evidenciaram relações de identificação (Serrani, 1998) com a linguagem literária em espanhol e processos de imbricamento entre as línguas materna e estrangeira nas produções dos alunos.

Palavras-chave: Letramento literário, Análise do Discurso, Espanhol para crianças, Subjetivação, Processos de identificação

 

Abstract

The present dissertation aims to investigate the discursive processes of (re)subjectification of children, in their relationship with children’s literature in Spanish language. The research participants are students, in their literacy phase, at a municipal school in Rio de Janeiro which is part of an intercultural project focused on teaching Spanish as a foreign language. The following research question leads our reflections: How does the children’s literary text in Spanish promote processes of (re)subjectivation and enrollment in discourses of this LE by Brazilian children, who study at a public school and who are in their literacy phase? In addition to this main purpose, we are also dedicated to reflect upon the context of this school, to understand the characteristic complexity of language production in another language/culture and to exploit literary literacy as a didactic resource in teaching languages for children. Our research hypothesis, according to Serrani (1997, 1998), Revuz (1998) and Celada & Payer (2016), among others, is that children, protagonist subjects in this investigation, may be affected in the field of subjectivity, as they start to produce senses in a unique way through the interaction with linguistic-discoursive materialities in the Hispanic universe. The theoretical-analytical device is based on Discourse Analysis, mainly through Pêcheux (2006, 2014), Orlandi (2007, 2011), Ferreira (2010, 2011), among others. Our analysis corpus consists of verbal and non-verbal students’ productions, resulting from a didactic material specifically developed for classes, based on the stages of reading (Solé, 1998), and which explores the children’s book La sirena y el captain, by Argentinian writer María Elena Walsh, on a pedagogical path for a school project with literature, according to Cosson (2009, 2015). It´s also part of our empirical material, notes from the researcher professor’s field notebook and the recovery of statements through the recording of five classes dedicated to the practice with thereferred literary text. Our main results showed relations of identification (Serrani, 1998) with the literary language in Spanish and processes of intermingling between native and foreign languages in the students’ productions.

Keywords: Literary literacy, Discourse Analysis, Spanish for children, Subjectification, Identification processes.

Resumen

La presente disertación objetiva investigar los procesos discursivos de (re)subjetivación de niños, en su relación con la literatura infantil en lengua española. Los participantes de la investigación son estudiantes, en fase de alfabetización y literacidad, de una escuela municipal de Río de Janeiro introducida en un proyecto intercultural que enfoca la enseñanza de español como lengua extranjera. La siguiente pregunta de investigación conduce nuestras reflexiones: ¿Cómo el texto literario infantil en español promueve procesos de (re)subjetivación e inscripción en discursividades de esta LE por parte de niños brasileños estudiantes de una escuela pública y en fase alfabetización y literacidad? Además de este propósito principal, también nos dedicamos a reflexionar sobre el contexto de esta escuela, a comprender la complejidad característica de la producción de lenguaje en otra lengua/cultura y a explorar la literacidad literaria como recurso didáctico en la enseñanza de lenguas a niños. Nuestra hipótesis de investigación, según Serrani (1997, 1998), Revuz (1998) y Celada & Payer (2016), entre otros, es que los niños, sujetos protagonistas de esta investigación, pueden afectar el campo de sus subjetividades, en la medida que pasan a producir sentidos de modo singular por medio de la interacción con materialidades lingüístico-discursivas del universo hispánico. El dispositivo teórico-analítico se fundamenta en el Análisis del Discurso, principalmente, a través de Pêcheux (2006, 2014), Orlandi (2007, 2011), Ferreira (2010, 2011), entre otros. Nuestro corpus de análisis se compone de producciones de los estudiantes, verbales y no verbales, resultantes de un material didáctico que se desarrolló específicamente para las clases y se basó en las etapas de lectura (Solé, 1998), en que explora el libro infantil La sirena y el capitán, de la escritora argentina María Elena Walsh, en un camino pedagógico para el trabajo escolar con la literatura, según Cosson (2009, 2015). También forman parte de nuestro material empírico, apuntes del cuaderno de campo del profesor investigador y la recuperación de enunciados por medio de la grabación de cinco clases que se dedicaron a la práctica con el referido texto literario. Nuestros principales resultados evidenciaron relaciones de identificación (Serrani, 1998) con el lenguaje literario en español y procesos de entremezclado entre las lenguas materna y extranjeras en las producciones de los estudiantes.

Palabras clave: Literacidad literaria, Análisis del Discurso, Español para niños, Subjetivación, Procesos de identificación.

 

Wesley Alves de Araujo
Título do trabalho: Turgimão: o intérprete, a palavra e a ressignificação de ambos

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Sonia Cristina Reis

Coorientador(a):  Prof(a). Dr(a). Pierre François Georges Guisan.

Páginas: 104

Resumo

Esta pesquisa possui caráter exploratório e bibliográfico, e teve por objetivo a análise das mudanças ocorridas nas práticas dos intérpretes denominados turgimãos durante a história. Além disso, a evolução semântica da palavra que os definia se constituiu de igual forma como objeto desse estudo. O corpus apresentado foi formado pelos relatos de viagem de Thévet (1557), Léry (1578) e La Courbe (1686), e analisado a partir de duas bases teóricas: o middle ground, encontrado em White (1991), e o ecossistema cultural, apresentado por Couto (2018). Tal como esperado, concluiu-se que as mudanças ocorridas na forma como agiam esses intérpretes passaram por evoluções que foram influenciadas por fatores como o ambiente em que estavam inseridos, e mesmo as sociedades com as quais se relacionavam, adaptando-se ao meio em decorrência da necessidade. Além disso, o próprio termo que os definia acompanhou as mudanças que aconteceram no contexto extra-linguístico.

Palavras-chave: Turgimãos; intérpretes; interpretação; middle ground; ecossistema cultural.

Abstract

This research has an exploratory and bibliographic character, and aimed to analyze the changes that have occurred in the practices of interpreters called turgimon during history. In addition, the semantic evolution of the word that defined them was equally constituted as the object of this study. The corpus presented was formed by the travel accounts of Thévet (1557), Léry (1578) and La Courbe (1686), and analyzed from two theoretical bases: the middle ground, found in White (1991), and the cultural ecosystem, presented by Couto (2018). As expected, it was concluded that the changes that occurred in the way these interpreters acted went through evolutions that were influenced by factors such as the environment in which they were inserted, and even the societies with which they related, adapting to the environment as a result. of need. In addition, the very term that defined them accompanied the changes that took place in the extra-linguistic context.

Keywords: Turgimãos; interpreters; interpretation; middle ground; cultural ecosystem.

Résumé

Cette recherche a un caractère exploratoire et bibliographique, et a eu comme but l’analyse des changements dans les pratiques des interprètes appelés turgimãos (truchements) au cours de l’histoire. De plus, l’évolution sémantique du mot qui les définissait a également été constituée comme objet de cette étude. Le corpus présenté a été formé par les récits de voyage de Thévet (1557), Léry (1578) et La Courbe (1686), et analysé à partir de deux bases théoriques: le middle ground, trouvé chez White (1991), et l’écosystème culturel, présenté par Couto (2018). Comme prévu, il a été conclu que les changements en ce qui concerne la façon dont ces interprètes ont agi ont connu des évolutions qui ont été influencées par des facteurs tels que l’environnement dans lequel ils étaient insérés, et même les sociétés avec lesquelles ils étaient liés, s’adaptant ainsi à l’environnement de l’autre, étant donné la nécessité. De plus, le terme même qui les définissait accompagnait les changements qui se sont passés dans le contexte extra-linguistique.

Palabras-clave: Turgimãos; interprètes; interprétation; terrain d’entente; écosystème culturel.

 

DISSERTAÇÕES DEFENDIDAS EM 2019

Total de dissertações defendidas: 11

Ana Carolina de Souza Rodrigues
Título do trabalho: A Avaliação no ensino de francês: um percurso
reflexivo do professor-avaliador

Resumo
Considerando o cenário do ensino e da aprendizagem de francês língua estrangeira (FLE), a presente dissertação busca propor um trajeto de possibilidades reflexivas para o professor-avaliador. Possuímos, ainda, o intuito de sugerir, como consequência de nossos processos reflexivos, uma nova proposta de avaliação baseada em um relatório de observação de competências, redigido pelo aluno e pelo professor em conjunto e, se possível, uma análise em termos de grupo, seguido de uma reflexão a partir de três perguntas: sendo o aluno sozinho, o que ele traz? O que ele é capaz de realizar em termos de grupo? O que ele é capaz de realizar sozinho e até onde ele consegue chegar? Para tal, proporemos levantamentos de situações e de questionamentos decorrentes dos processos avaliativos de aprendizagem de FLE de uma instituição pública, localizada no Rio de Janeiro, para mostrar como a forma de avaliar está sempre ligada ao modelo tradicional. Será realizada não somente a análise dessas situações, mas, também, a análise dos documentos oficiais que regem a avaliação na instituição, com o objetivo de verificar os procedimentos avaliativos efetuados em sala de aula. Além disso, mostraremos que a escolha de outro formato de avaliação é um aspecto complexo no processo de ensino e aprendizagem de FLE e, ainda, alguns conceitos teóricos de autores que apresentam propostas de avaliação, tais como Cuq & Gruca (2005), Perrenoud (1999) e Pacheco (2012). Por fim, embora criticada no meio acadêmico, mostraremos que a representação
de um resultado através de uma nota ainda simboliza a forma mais tradicional de avaliar. Sabe-se, no entanto, que a aprendizagem de uma língua estrangeira não pode ser medida. Neste sentido, no lugar de se medir a competência de um aluno através de uma nota numérica ou alfabética, melhor seria a elaboração de um relatório de observação.

Palavras-chave: língua francesa, FLE, ensino, aprendizagem, avaliação, coparticipação.

Résumé
À partir de la conception de l’enseignement et de l’apprentissage du français langue étrngère (FLE), ce travail vise à proposer un parcours de possibilités de réflexion à l’enseignant-évaluateur. Nous avons également l’intention de suggérer, à la suite de notre travail réflexif, une nouvelle proposition d’évaluation basée sur un rapport d’observation de compétences rédigé par l’apprenant et l’enseignant et, si possible, une analyse du groupe, suivi d’une réflexion à partir de trois questions: Quelles sont les connaissances acquises par l’apprenant? Qu’est-il capable de produire dans un contexte de groupe? Que peut-il faire seul et jusqu’où peut-il arriver? Pour que cela soit possible, nous vérifierons certaines situations d’évaluation et quelques questions posées par des apprenants et des
enseignants de FLE d’une institution publique située à Rio de Janeiro, afin de montrer que l’évaluation est toujours liée au modèle traditionnel. Nous ferons une analyse de ces situations ainsi que des documents officiels traitant de l’évaluation de cette institution choisie pour vérifier les procédures d’évaluation. En outre, basés sur quelques concepts théoriques de certains auteurs qui présentent des propositions d’évaluatiuon – tels que Cuq & Gruca (2005), Perrenoud (1999) et Pacheco (2012) –, nous montrerons que le choix d’un autre format d’évaluation est un aspect complexe de l’enseignement et l’apprentissage de FLE. Finalement, malgré la critique de la note dans le monde universitaire, nous montrerons que la représentation d’un résultat par une note symbolise toujours la forme la plus traditionnelle d’évaluation. Pourtant, nous savons que l’apprentissage d’une langue étrangère ne peut pas être mesurée. En ce sens, au lieu de
mesurer la compétence d’un apprenant à travers une note numérique ou alphabétique, nous proposerons l’élaboration d’un rapport d’observation.

Mots-clés: Langue française, FLE, enseignement, apprentissage, évaluation, co- participation.

Abstract
Based on the conception of teaching and learning French as foreign language (FFL), this dissertation aims to offer a path of reflective possibilities to the teacher-evaluator. We also intend to suggest, as a consequence of our reflective processes, a new evaluation proposal based on a skills observation report written by the student and the teacher together and, if possible, an analysis in terms of the group, followed by the reflection of three questions: What are the knowledge acquired by the student? What is the student capable of producing in a group context? What can he do alone and how far can he go? For this to be possible, we will verify some evaluation situations and some questions posed by students and teachers of French as foreign language (FFL) of a public institution located in Rio de Janeiro, to show how the evaluation process is always linked to the traditional model. It will be done not only the analysis of these situations, but also an
analysis of the official documents of the evaluation of this institution to verify the evaluation procedures. In addition, we will show that the choice of another evaluation format is a complex aspect in the teaching and learning of French as foreign language (FFL), as well as authors such as Cuq & Gruca (2005), Perrenoud (1999) and Pacheco (2012). Finally, despite the criticisms of the note in the academic world, we will show that the representation of a result by a note still symbolizes the most traditional form of evaluation. But we know that the learning of a foreign language can not be measured. In this sense, instead of measuring the competence of a student through a note, we will propose the elaboration of the observation report.

Keyword: French language, FFL, teaching, learning, evaluation, co-participation.

 

Beatriz Prudencio Pontes
Título do trabalho: El Camino a Ítaca: Alegoria do fim do século XX

Resumo
As conturbadas décadas que se estenderam no século XX e início do XXI expuseram ao mundo barbáries incomparáveis no espaço da história contemporânea, tais como a Shoah, em um contexto europeu, e as ditaduras cívico-militares, em contexto latino-americano. Como consequência desses anos, foi substancial a quantidade de produções artísticas que abordaram as experiências traumáticas pelas quais milhares de pessoas passaram. Na música, na pintura, no cinema e, inclusive, na literatura, foi significativo o número de testemunhos. Dentre aqueles que relataram essas vivências, está o escritor uruguaio Carlos Liscano – integrante do movimento marxista-leninista Tupamaros. Devido a este envolvimento, Liscano passou encarcerado durante os anos em que vigorou a ditadura no seu país. Foi graças aos episódios de tortura na prisão e o posterior exílio que o autor sofreu traumas psicológicos e físicos. Essas experiências traumáticas, por sua vez, aparecem frequentemente em sua obra literária, seja como forma de resistência, seja como forma de denúncia. Em El Camino a Ítaca, publicado em 1994, no entanto, percebe-se certa particularidade no que se julga em relação a outros títulos deste escritor. Neste romance, Liscano, através do protagonista em primeira pessoa, Vladimir, narra o movimento de diáspora no chamado momento em que galga o discurso de fim de utopias. Para tanto, o escritor faz uso predominante do artifício alegórico. Neste trabalho, pretende-se pensar o motivo de Liscano utilizar essa escrita por imagens para a criação deste livro, assim como a relação de algumas alegorias com o contexto histórico em que se passa o desenrolar da ficção, que corresponde àquilo que o historiador britânico Eric Hobsbawm denominou, em obra célebre, a Era dos extremos.

Palavras-chave: Trauma e representação; Literatura de testemunho; Diáspora; Alegoria; Carlos Liscano.

Resumen
Las conturbadas décadas que se extendieron en el siglo XX y inicio del XXI, expusieron al mundo barbaries incomparables en el espacio de la historia contemporánea, tales como la Shoah, en un contexto europeo, y las dictaduras cívico-militares, en contexto latinoamericano. Como consecuencia de estos años, fue sustancial la cantidad de producciones artísticas que abordasen las experiencias traumáticas por las que millares de personas pasaron. En la música, en la pintura, en el cinema y, incluso, en la literatura, fue significativo el número de testimonios. Entre tantas personas que relataron esas vivencias, está el uruguayo Carlos Liscano – integrante del movimiento marxista- leninista Tupamaros. Debido a este envolvimiento, Liscano pasó encarcelado los años en que vigoró la dictadura en el país. Fue por los episodios de tortura en la cárcel y por el posterior exilio que el autor sufrió traumas psicológicos y físicos. Esas experiencias traumáticas, por su vez, aparecen frecuentemente en su obra literaria, sea como forma de resistencia, sea como forma de denuncia. En El Camino a Ítaca, publicado en 1994, sin embargo, se percibe una particularidad en lo que se juzga con relación a otros títulos del uruguayo. En esta novela, Liscano, a través del protagonista en primera persona, Vladimir, narra el movimiento de diáspora en el llamado momento de fin de utopías. Para eso, el escritor hace uso predominante del artificio alegórico. Se pretende pensar, en este trabajo, el motivo de Liscano utilizar esa escrita por imágenes para la creación de este libro, así como la relación de algunas alegorías con el contexto histórico en que se pasa el desarrollo de la ficción, que el historiador británico Eric Hobsbawm denominó, en obra célebre, la Era de los extremos.

Palabras-clave: Trauma y representación; Literatura de testimonio; Diáspora; Alegoría; Carlos Liscano.

Abstract
The troubled decades that extended in the twentieth and early twenty-first centuries exposed the world to unparalleled barbarism in contemporary space such as the Shoah in a European context and civic-military dictatorships in a Latin American context. As a consequence of these years, there was a substantial amount of artistic productions that addressed the traumatic experiences that thousands of people went through. In music, in painting, in cinema, and even in literature, the number of testimonies was significant. Among those who reported these experiences, is the Uruguayan writer Carlos Liscano – member of the Marxist-Leninist Tupamaros movement. Due to this involvement, Liscano was imprisoned during the years of dictatorship in his country. It was thanks to the
episodes of torture in prison and the subsequent exile that the author suffered psychological and physical trauma. These traumatic experiences, in turn, often appear in his literary work, either as a form of resistance or as a form of denunciation. In El Camino a Ítaca, published in 1994, however, one perceives a certain peculiarity in what is judged in relation to other titles of this writer. In this novel, Liscano, through the protagonist in first person, Vladimir, narrates the movement of diaspora in the called moment in which gathers the discourse of end of utopias. For this, the writer makes predominant use of allegorical artifice. In this work, we intend to think of Liscano’s motive to use this writing for images for the creation of this book, as well as the relation of some allegories to the
historical context in which the unfolding of fiction, corresponding to what the British historian Eric Hobsbawm famously called the Age of extremes.

Keyword: Trauma and representation; Literature of testimony; Diaspora; Allegory; Carlos Liscano.

 

Brenda de Oliveira Dardari
Título do trabalho: O reconhecimento de sentenças de topicalização e deslocamento à esquerda por
falantes de espanhol do Chile e do Peru aprendizes do português do Brasil (L2)

Resumo
Esta dissertação teve como objetivo verificar a influência da L1 nos aprendizes de PB (L2) falantes de espanhol de Santiago do Chile e do Peru (L1) durante o processo de reconhecimento de sentenças de topicalização e deslocamento à esquerda. Adotamos a abordagem teórica da Teoria das Gramáticas Múltiplas de Amaral e Roeper (2014) para explicar o processo de aquisição de uma L2. Segundo tal teoria, cada indivíduo possui uma gramática mental com uma configuração de regras únicas e estas configurações são realizadas de acordo com os diferentes grupos sociais aos quais este indivíduo foi exposto e à produtividade apresentada pelo input recebido durante o período de aquisição. Dessa forma, com relação à aquisição de uma L2, os autores sugerem que
esta gramática mental seria uma sub-gramática que coexistiria com outras subgramáticas, sem que uma interferisse na configuração da outra. Para alcançar nosso objetivo, aplicamos um teste de julgamento de gramaticalidade (off-line) e um teste de leitura automonitorada (online). As hipóteses adotadas foram as de que os aprendizes selecionariam para as sentenças de topicalização na L2 a estrutura com categoria vazia, como ocorre em sua L1, pois não há regras conflitantes para esta estratégia. E, para o deslocamento à esquerda, a estratégia selecionada seria a com pronome tônico, diferente do que ocorre em sua L1, devido à presença de regras conflitantes entre as subgramáticas da L1 e da L2. Os dados encontrados nesta dissertação apontam para uma oscilação por parte destes aprendizes de PB durante o reconhecimento destas construções. No primeiro teste, a variedade de espanhol do Chile pode ter interferido no
reconhecimento das sentenças de topicalização, por isso verificamos uma oscilação. Nas sentenças de deslocamento à esquerda, houve maior reconhecimento das características não produtivas no PB. No segundo teste, as características prototípicas do PB parecem ter sido reconhecidas tanto nas sentenças de topicalização quanto nas sentenças de deslocamento à esquerda pelo pronome tônico. Com relação às sentenças de deslocamento à esquerda pelo clítico, embora estas sejam produtivas na L1 dos participantes, estes parecem apresentar estranhamento com relação ao seu uso no PB. Isto pode ser observado devido ao tempo de resposta que os participantes levaram para reconhecer tais construções. O tempo de resposta para o deslocamento à esquerda pelo clítico foi o maior (683 milisegundos). O tempo utilizado para o reconhecimento das sentenças de topicalização foi de 642 milisegundos e o menor tempo foi para as sentenças de deslocamento à esquerda pelo pronome tônico (624 milisegundos). Dessa forma, os dados levantados parecem revelar que os participantes reconhecem quais construções são produtivas no PB, e ainda que haja regras conflitantes, como o uso do clítico (no espanhol) e o uso do pronome tônico (no PB), estas parecem não interferir durante o reconhecimento destas construções de tópico.

Palavras-chave: 1. Topicalização. 2. Deslocamento à esquerda. 3. Aquisição do português do Brasil

Resumen
Esta disertación tuvo como objetivo verificar la influencia de la L1 en los aprendices del PB (L2) hablantes de español de Santiago de Chile y del Perú (L1) durante el proceso de reconocimiento de sentencias de topicalización y dislocación a la izquierda. Adoptamos el abordaje teórico de la Teoría de las Gramáticas Múltiples de Amaral y Roeper (2014) para explicar el proceso de adquisición de una L2. De acuerdo con esta teoría, cada individuo posee una gramática mental con una configuración de reglas únicas y estas configuraciones son realizadas de acuerdo con los diferentes grupos sociales a los cuales este individuo fue expuesto y la productividad presentada por el input recibido durante el período de adquisición. De esta forma, con relación a la adquisición de una L2, los autores sugieren que esta gramática mental sería una subgramática que coexistiría con otras subgramáticas, sin que una interfiriese en la configuración de la otra. Para alcanzar nuestro objetivo, aplicamos un test de juzgamiento de gramaticalidad (offline) y un test de lectura auto monitoreada (online). Las hipótesis adoptadas fueron las de que los aprendices seleccionarían para las sentencias de topicalización en la L2 la estructura con la categoría vacía, como ocurre en su L1, pues no hay reglas conflictivas para esta estrategia. Y, para la dislocación a la izquierda, la estrategia seleccionada sería la con pronombre tónico, diferente de lo que ocurre en su L1, debido a la presencia de reglas conflictivas entre las sub-gramáticas de la L1 y de la L2. Los datos encontrados en esta disertación apuntan para una oscilación por parte de estos aprendices de PB durante el reconocimiento de estas construcciones. En el primer test, la variedad de español de Chile puede haber interferido en el reconocimiento de las sentencias de topicalización, por eso verificamos una oscilación. En las sentencias de dislocación a la izquierda, hubo más reconocimiento de las características no productivas en PB. En el segundo test, las características prototípicas de PB parecen haber sido reconocidas tanto en las sentencias de topicalización cuanto en las sentencias de dislocación a la izquierda por el pronombre tónico. Con relación a las sentencias de dislocación a la izquierda por el clítico, aunque estas construcciones sean productivas en la L1 de los participantes, estos parecen presentar extrañeza con relación a su uso en PB. Eso puede ser observado debido al tiempo de respuesta que los participantes llevaron para reconocer dichas construcciones. El tiempo de respuesta para la dislocación a la izquierda por el clítico fue más grande (683 milisegundos). El tiempo utilizado para el reconocimiento de las sentencias de topicalización fue de 642 milisegundos y el tiempo más corto fue para la dislocación a la izquierda por el pronombre tónico (624 milisegundos). De esta manera, los datos levantados parecen revelar que los participantes reconocen cuales construcciones son productivas en PB, y aunque haya reglas conflictivas, como el uso del clítico (español) y el uso del pronombre tónico (PB), estas reglas parecen no interferir durante el reconocimiento de estas construcciones de tópico.

Palabras-clave: 1. Topicalización. 2. Dislocación a la izquierda. 3. Adquisición del portugués de Brasil

Abstract
This dissertation aimed to verify the L1 influence on PB learners (L2) who speak Spanish from Santiago de Chile and Peru (L1) during the process of recognition of topicalization sentences and left dislocation. We adopted the theoretical approach of the Multiple Grammar Theory of Amaral and Roeper (2014) to explain the process of L2 acquisition. According to this theory, each individual has a mental grammar with a unique set of rules and these settings are made according to the different social groups to which this individual was exposed and the productivity presented by the input received during the acquisition period. Therefore, with respect to the L2 acquisition, the authors suggest that this mental grammar would be a sub-grammar that would coexist with other sub-grammars, without one interfering in the configuration of the other. To achieve our goal, we applied a trial of grammaticality judgment (offline) and a selfmonitored reading (online). The hypotheses adopted were that the learners would select for the topicalization sentences in the L2 structure with empty category, as it happens in their L1, because there are no conflicting rules for this strategy. And, for the left dislocation, the strategy selected would be the with tonic pronoun, different from what occurs in its L1, due to the presence of conflicting rules between the sub-grammars of L1 and L2. The data found in this dissertation point to an oscillation on the part of these PB apprentices during the recognition of these constructions. In the first test, the variety of Chile Spanish may have interfered in the recognition of the topicalization sentences, so we verified and oscillation. In the left dislocation sentences, there was greater
recognition of the non-productive characteristics in PB. In the second test, the prototypical PB characteristics seem to have been recognized in both the topicalization sentences and left dislocation sentences by the tonic pronoun. Regarding the left dislocation by the clitic, although these are productive in the L1 participants, they appear to be strange in relation to their use in PB. This can be observed due the response time participants took to recognize such constructs. The response time for the left dislocation by the clitic was the highest (683 milliseconds). The time used for the recognition of topicalization sentences was 642 milliseconds and the shortest time was for the left dislocation sentences by the tonic pronoun (624 milliseconds). Thus, the collected data seem to reveal that the participants recognize which constructions are productive in PB, and although there are conflicting rules, such as the use of the clitic
(in Spanish) and the use of the tonic pronoun (in PB), these appear not to interfere during the recognition of these topic constructs.

Keywords: 1. Topicalization. 2. Left dislocation. 3. Brazililian portuguese acquisition

 

Eduarda Araújo da Silva Martins
Título do trabalho: L’Assommoir, de Émile Zola, na França e no Brasil: de romance da classe operária a obra moral

Resumo
Esta Dissertação trata da recepção crítica da obra L’Assommoir, de Émile Zola, na imprensa parisiense entre 1876 e 1879 – período que cobre a publicação do romance seriado, seu lançamento em volume e sua adaptação para o teatro – e na imprensa do Rio de Janeiro entre 1877 e 1881. Observam-se, na perspectiva de Pierre Bourdieu, as posições ocupadas por Émile Zola em sua trajetória de escritor no âmbito dos campos literários francês e brasileiro, assim como seu processo de acumulação de capital simbólico e sua projeção internacional na República Mundial das Letras (CASANOVA, 2002). Para compreender a recepção de L’Assommoir na França e no Brasil, o estudo se vale da noção de transferência cultural (ESPAGNE & WERNER, 1987), que leva em conta os contextos socioculturais e políticos das culturas de origem e daquelas de recepção da obra literária. Tendo em vista que os mediadores culturais atuam no processo das transferências culturais, leva-se em consideração a função do crítico. Buscou-se, portanto, traçar a orientação política e ideológica dos críticos e dos jornais, a fim de compreender seus julgamentos acerca da obra. As críticas selecionadas constituem fontes primárias disponíveis nos sites da Bibliothèque Nationale de
France e da Fundação Biblioteca Nacional. Assim, foi constatado que, à época da publicação de L’Assommoir na França, a literatura de Zola já era associada ao seu posicionamento político. Se, por um lado, as descrições e a linguagem do romance desagradaram grande parte dos críticos, incluindo aqueles da imprensa republicana, por outro, a grande maioria reconheceu o talento do escritor. No Brasil, num primeiro momento, a recepção revelou uma polarização da imprensa: por um lado, críticos conservadores rejeitaram a obra e o talento do autor; por outro lado, jornalistas manifestaram apoio à estética naturalista, legitimando a obra de Zola e reconhecendo seu valor como escritor. Em 1881, a crítica deu um novo acolhimento à obra, então adaptada para os palcos, realizando novas análises e atribuindo um maior reconhecimento à estética do escritor.

Palavras-chave: L’Assommoir, Émile Zola, Imprensa francesa, Imprensa brasileira, naturalismo.

Résumé
Ce mémoire de Master traite de la réception critique de l’œuvre L’Assommoir, d’Émile Zola, dans la presse parisienne entre 1876 et 1879 – période qui couvre la publication du roman en épisodes, sa sortie en volume et son adaptation pour le théâtre – et dans la presse de Rio de Janeiro entre 1877 et 1881. On observe, dans la perspective de Pierre Bourdieu, les positions ocupées par Émile Zola dans sa trajectoire d’écrivain dans les champs littéraires français et brésilien, ainsi que son processus d’accumulation de capital symbolique et sa projection internationale dans la République mondiale des lettres (CASANOVA, 2002). Afin de
comprendre la réception de L’Assommoir en France et au Brésil, ce travail se fonde sur la notion de transfert culturel (ESPAGNE & WERNER, 1987), qui prend en compte les contextes socioculturels et politiques des cultures d’origine et de celles de la réception de l’œuvre littéraire. Vu que les passeurs culturels agissent dans le processus de transferts culturels, on considère la fonction du critique tenant compte de son orientation politique et idéologique et de celles des journaux, afin de mieux comprendre les jugements de l’œuvre. Les textes critiques sélectionnés sont des documents de sources primaires numérisés sur les
sites de la Bibliothèque Nacionale de France et de la Fundação Biblioteca Nacional. On a constaté que, à l’époque de la publication de L’Assommoir en France, la littérature de Zola était déjà associée à son positionnement politique. Si, d’une part, les descriptions et le langage du roman déplurent à une grande partie des critiques, même à ceux de la presse républicaine, de l’autre, la grande majorité d’entre eux reconnurent le talent de l’écrivain. Au Brésil, dans un premier moment, la réception a révélé une polarisation de la presse : d’une part, les critiques conservateurs refusèrent et l’œuvre et le talent de l’auteur ; de l’autre, certains journalistes manifestèrent leur appui à l’esthetique naturaliste, en légitimant l’œuvre de Zola et en reconnaissant son talent d’écrivain. En 1881, la critique a fait un nouvel accueil à l’œuvre, alors adaptée à la scène, en produisant de nouvelles analyses et en attribuant une plus grande reconnaissance à l’esthétique de l’écrivain.

Mots-clés: L’Assommoir; Émile Zola; Presse française; Presse brésilienne; Naturalisme.

Abstract
This dissertation addresses the critical reception of Émile Zola’s work L’Assommoir in the Parisian press between 1876 and 1879 – a time period that covers the publishing of the serial novel, its launching in volume and its adaptation to the theatre – and also in Rio de Janeiro’s press between 1977 and 1881. In Pierre Bourdieu’s perspective, the positions assumed by Émile Zola in his trajectory as a writer in the scope of the French and Brazilian literary fields are observed as well as his process of accumulation of symbolic capital and his international projection in the World Republic of Letters (CASANOVA, 2002). To comprehend the
reception of L’Assommoir in France and in Brazil, the study draws upon the notion of cultural transfer (ESPAGNE & WERNER, 1987), that considers the sociocultural and political contexts of the cultures of origin and those of reception of the literary work. Bearing in mind that cultural mediators act upon the process of cultural transfers, the role of the critic is taken into consideration. Thus, an effort to trace the critics’ and newspapers’ political and ideological orientations has been deployed in order to comprehend their judgments towards the piece of work. The selected critiques constitute primary sources available on the Bibliothèque Nationale de France’s and the Fundação Biblioteca Nacional’s websites. Ergo, it was determined that at the time L’Assommoir was published in France, Zola’s literature was already associated to his political stance. If on the one hand the descriptions and the language of the novel displeased a large part of the critics, including those of the republican press; on the other hand, journalists showed their support to the naturalistic aesthetics, legitimizing
Zola’s work and acknowledging his worth as a writer. In 1881, the critique gave the work, then adapted to the stages, a new reception, conducting new analyses and attributing a greater acknowledgement to the writer’s aesthetics.

Keyword: L’Assommoir, Émile Zola, French press, Brazilian press, naturalism.

 

Gessica Santana de Oliveira
Título do trabalho: A influência do fator distância na seleção das diferentes estratégias de realização do objeto direto anafórico na gramática dos falantes de Medellín

Resumo
As relações anafóricas são relações estabelecidas entre dois elementos: um antecedente e um elemento anafórico (cf. HUANG, 2004). Entendemos que a base de tal relação encontra-se na Referencialidade. Este conceito tem sido descrito tendo em vista uma visão externalista e outra internalista. Assumimos, aqui, a visão internalista da Referencialidade, proposta por Chomsky (2005). Focamos nos elementos anafóricos que compunham relações em que tanto eles quanto seus respectivos antecedentes exerciam a função de objeto direto (cf. MITKOV, 1999). Assim, tratamos de objeto direto anafórico (ODA). A posição de ODA pode ser preenchida por diferentes estruturas linguísticas. No espanhol, por exemplo, os clíticos são a estrutura preferida em posição de ODA. Dentre as gramáticas do espanhol existentes, descrevemos a de Medellín por ser escassa em estudos. Investigamos as estruturas linguísticas que são selecionadas pelos falantes dessa gramática para retomar um ODA e o que poderia estar influenciando essa seleção. Consideramos, nessa descrição, o fator distância (FANT, 1985; VÁZQUEZ ROZAS, 2004). Com base nisso, pressupomos que (i) quanto menor a distância entre o antecedente e o elemento anafórico, [+] ODA realizado por clítico; (ii) quanto maior a distância entre o antecedente e o elemento anafórico, [+] ODA realizado por sintagma nominal (cf. VÁZQUEZ ROZAS, 2004). Como metodologia, analisamos entrevistas transcritas do corpus do Proyecto para el Estudio Sociolingüísticos del Español de España y de América (PRESEEA). A partir dos resultados, vimos que as nossas hipóteses foram comprovadas embora, no geral, tenha havido uma grande incidência das estratégias de retomada do ODA que coletamos em distâncias curtas.

Palavras-chave: Relação anafórica – Referencialidade – Objeto Direto Anafórico – Gramática de Medellín – Distância

Resumen
Las relaciones anafóricas son relaciones que se establecen entre dos elementos: el antecedente y el elemento anafórico (cf. HUANG, 2004). Ese tipo de relación se basa en el concepto de Referencialidad. La referencialidad, la describen teniendo en cuenta dos perspectivas: la externalista y la internalista. En esta investigación, consideramos la perspectiva internalista de la Referencialidad, propuesta por Chomsky (2005). Enfocamos en los elementos anafóricos que formaban parte de relaciones en las cuales ejecutaban la misma función de sus respectivos antecedentes; a saber, la de objeto directo (cf. MITKOV, 1999). De esta manera, tratamos del objeto directo anafórico (ODA). La posición de ODA puede ser ocupada por distintas estructuras lingüísticas. En español, por ejemplo, los clíticos son la estructura que más se suele utilizar como ODA. De las muchas gramáticas del español, describimos la de Medellín ya que hay una escasez de estudios respecto a esa gramática. Investigamos las estructuras lingüísticas que los hablantes de Medellín seleccionan para retomar un ODA y qué factor o factores
están influyendo en esta selección. Consideramos, en esa descripción, el factor distancia (FANT, 1985; VÁZQUEZ ROZAS, 2004). Teniendo en cuenta eso, suponemos que (i) cuanto más cerca estén el antecedente y el elemento anafórico, [+] ODA realizado por clítico; (ii) cuanto más lejanos estén el antecedente y el elemento anafórico, [+] ODA realizado por sintagma nominal (cf. VÁZQUEZ ROZAS, 2004). Para alcanzar nuestro objetivo, analizamos las encuestas transcriptas del corpus del Proyecto para el Estudio Sociolingüísticos del Español de España y de América (PRESEEA). Por los resultados, vimos que se confirmaron nuestras hipótesis aunque la mayor parte de los datos de retomada de ODA que consideramos en el análisis estén a una corta distancia del antecedente.

Palabras Clave: Relación Anafórica – Referencialidad – Objeto Directo Anafórico – Gramática de Medellín – Distancia

Abstract
Anaphoric relations are relations established between two elements: an antecedent and an anaphor (HUANG, 2004). We understand that the basis of such a relationship is found in Referentiality. This concept has been described in the light of an externalist and an internalista view. We assume, here, the internalista view of Referentiality, proposed by Chomsky (2005). We focused on the anaphors that formed relations in which both they and their respective antecedents function as direct object (MITKOV, 1999). Thus, we focus on direct object anaphoric (DOA). The position of DOA can filled by different linguistic structures. In Spanish, for example, clitics are the preferred structure in DOA position. Among Spanish grammars, we describe that of Medellin because it is scares in studies. We investigate the linguistics structures that are selected by the speakers of this grammar to retake a DOA and what might be influencing this selection. We consider, in this description, the distance factor (FANT, 1985; VÁZQUEZ ROZAS, 2004). Based on this, we assume that (i) the smaller the distance between the antecedent and the anaphor, [+] DOA performed by clitics; (ii) the greater the distance between the antecedent and the anaphor, [+] DOA performed by nominal phrases (VÁZQUEZ ROZAS, 2004). As methodology, we analyzed transcribed interviews of the corpus of the Proyecto para el Estudio Sociolingüísticos del Español de España y de América (PRESEEA). From the results, we saw that our hypotheses were confirmed, although in general, there was a high incidence of the DOA recovery strategies that we collected over short distances.

Keywords: Anaphoric Relation – Referentiality – Direct Object Anaphoric – Medellin Grammar – Distance

 

Glaucia Moreira Secco
Título do trabalho: Cuando a nosotras no nos quieren tanto, nos reunimos e tomamos a palavra: a violência de gênero em um romance de Marcela Serrano.

Resumo
Historicamente, a literatura e o campo intelectual estiveram dominados por homens. Tal perspectiva aprofunda-se em problematizações quando se pensa em ancorar esses estudos
no contexto latino-americano, na medida em que a multiplicidade de países, histórias e culturas presentes no continente torna o mapeamento da literatura escrita por mulheres uma
tarefa de revisão, reconstrução e desconstrução da história que se conta do tempo presente das sociedades latino-americanas, a partir da análise narratológica de suas personagens. Por isso, investigar este campo literário é importante, porque transforma as mulheres em sujeitos de seu próprio discurso, desprendendo-as da consolidada produção masculina, sexista e patriarcal que permeia o imaginário literário há séculos. Nesse sentido, à luz do conceito de violência simbólica (BOURDIEU, 1998), da crítica literária feminista latino-americana (RICHARD,
2002) e dos estudos de gênero norte-americanos (SCOTT, 1995; FLAX, 1991; BUTLER, 1990), este trabalho propõe-se a pensar sobre as diferentes manifestações de violências de gênero presentes no romance Nosotras que nos queremos tanto (1990), da escritora chilena Marcela Serrano. Partimos de uma análise de gênero relacional, por meio de uma leitura analítico-discursiva da narrativa, na qual os relatos das mulheres estão diretamente relacionados aos discursos masculinos com os quais elas se relacionam social, política e emocionalmente, sejam estes representados pelos maridos, namorados, amantes ou o mundo político. Em sua construção discursiva, a autora evidencia essas relações, por meio da polifonia de vozes narrativas de mulheres, cada qual permeada por enredos individuais que se costuram aos demais e formam um amálgama discursivo que denuncia os matizes sutis dessas interações entre masculinidades e feminilidades, em conversas que discutem, vivenciam e constroem diálogos genderificados, ou seja, diálogos possibilitados a partir das questões de gênero. Nesse sentido, o problema que pretendemos esmiuçar é: de que maneira essas quatro vozes narrativas representam uma transgressão aos papéis de gênero tradicionalmente atribuídos pela sociedade e pela literatura às mulheres?

Palavras-chave: Gênero. Literatura latino-americana. Mulheres. Violência simbólica.

Resumen
Históricamente, la literatura y el campo intelectual han sido dominados por varones. Esta perspectiva profundiza la problematización si pensamos en ancorar estos estudios en el
contexto latinoamericano, ya que la multiplicidad de países, historias y culturas presentes en el continente induce que el mapeo de la literatura escrita por mujeres sea una tarea de revisión, reconstrucción y deconstrucción de la historia del tiempo presente de las sociedades latinoamericanas, basada en el análisis narrativo de los personajes. Por lo tanto, investigar este campo literario es importante porque transforma a las mujeres en sujetos de su propio discurso, separándolas de la producción masculina, sexista y patriarcal consolidada que ha
impregnado la imaginación literaria durante siglos. En este sentido, a la luz del concepto de violencia simbólica (BOURDIEU, 1998), de la crítica literaria feminista latinoamericana
(RICHARD, 2002) y de los estudios de género estadounidenses (SCOTT, 1995; FLAX, 1991; BUTLER, 1990), esta tesina pretende reflexionar sobre las diferentes manifestaciones de
violencia de género presentes en la novela Nosotras queremos tanto (1990), de la novelista chilena Marcela Serrano. Partimos de un análisis de género relacional a través de una lectura
discursivo-analítica de la narrativa, en la que los informes de las mujeres están directamente relacionados con los discursos masculinos con los que se relacionan social, política y
emocionalmente, ya sea que estén representados por esposos o novios, amantes o el mundo político. En su construcción discursiva, la autora destaca estas relaciones a través de la
polifonía de las voces narrativas de las mujeres, cada una permeada por tramas individuales que se unen entre sí y forman un amalgama discursivo que denuncia los sutiles matices de
estas interacciones entre masculinidades y feminidades, en particular. Conversaciones que discuten, viven y construyen diálogos de género, es decir, diálogos posibles basados en
cuestiones de género. Así que el problema que aspiramos a tratar es: desde el punto de vista del acto narrativo de cada personaje, cómo estas cuatro voces representan una transgresión de los roles de género que en el pasado fueron tradicionalmente atribuidos por la sociedad y por la literatura a las mujeres?

Palabras clave: Género. Literatura latinoamerica. Mujer. Violencia simbólica.

Abstract
Historically, literature and the intellectual field have been dominated by men. Such perspective deepens into problematization when thinking about anchoring these studies in the
Latin American context, because the multiplicity of countries, histories and cultures present in the continent makes the mapping of literature written by women a task of review,
reconstruction and deconstruction of the history of the present tense of Latin American societies, based on the narrative analysis of the characters. Therefore, investigating this
literary field is important because it transforms women into subjects of their own discourse, detaching them from the consolidated male, sexist and patriarchal production that has
permeated the literary imagination for centuries. In this sense, in the light of the concept of symbolic violence (BOURDIEU, 1998), Latin American feminist literary criticism
(RICHARD, 2002) and American gender studies (SCOTT, 1995; FLAX, 1991; BUTLER, 1990), this paper intends to think about the different manifestations of gender violence present
in Marcela Serrano’s novel Nosotras que nos queremos tanto (1990), a Chilean writer. We start from a relational gender analysis through a discursive-analytic reading of the narrative, in
which women’s reports are directly related to the male discourses with which they relate socially, politically and emotionally, whether these are represented by husbands, boyfriends,
lovers or the political world. In her discursive construction, the author highlights these relationships through the polyphony of women’s narrative voices, each permeated by
individual plots that sew into each other and form a discursive amalgam that denounces the subtle nuances of these interactions between masculinities and femininities, in particular.
Conversations that discuss, live and build gendered dialogues, that is, dialogues made possible based on gender issues. In this sense, the problem we intend to address is: from the point of
view of the narrative act of each character, how these four narrative voices represent a transgression of gender roles that in the past were traditionally attributed by society and by
literature to women?

Keywords: Gender. Latino American Literature. Women. Symbolic violence.

 

Jeannie Bressan Annibolete de Paiva
Título do trabalho: IL CLASIO: o Esopo Italiano e sua mitopoese

Resumo
Esta Dissertação consiste num estudo acerca da poesia fabulística de Luigi Fiacchi, literato e clérigo da Florença do final do século XIX. Fiacchi constituiu-se como um erudito e propagou seu próprio epíteto de Clasio​, gerando um ethos pré-discursivo transcendente a sua condição de presbítero. Em suas fábulas, Fiacchi preserva, nos epimítios, a mesma conclusão moral que os gregos deram às fábulas esópicas, mas, nas partes narrativas, o ​Clasio exercitava uma forma muito própria de poesia, que contempla um modo de erudição peculiar inspirada no saber característico da cultura helenística, capaz, portanto, de mesclar ordenadamente elementos de diversos tempos e espaços referenciais.

Palavras-chave: Luigi Fiacchi; Fábula; Favola; Esopo.

Riassunto
Questa dissertazione è uno studio sulla poesia favolosa di Luigi Fiacchi, letterato e chierico della Firenze del tardo XVIII secolo. Fiacchi si costituì come studioso e propagò il proprio epiteto di ​Clasio​, il quale dà origine a un ethos pre-discorsivo che trascendeva la sua condizione di chierico. Nelle sue favole, Fiacchi conserva la stessa conclusione morale che i Greci davano alle favole esopiche, però nelle parti narrative il ​Clasio ​esercitò una forma molto singolare di poesia, la quale contempla una modalità peculiare di erudizione ispirata al sapere caratteristico della cultura ellenistica, capace di fondere ordinatamente elementi di varie epoche e spazi di riferimento.

Parole chiavi: Luigi Fiacchi, Favola, Esopo.

Abstract
This dissertation aims to study the fable poetry of Luigi Fiacchi, literate and cleric from the late 18th-century Florence. Fiacchi established himself as a scholar and promoted his own epithet ​’Clasio’​, creating, therefore, a pre-discursive ethos that surpasses his condition as a priest. In his fables, Fiacchi preserves the same moral conclusion that the Greeks attributed to Aesop’s fables. However, in the narrative part ​’Clasio’ ​produced a very particular form of poetry, which comprises a peculiar mode of erudition inspired by the specific knowledge of Hellenistic culture, capable, therefore, of neatly merging elements of multiple referential time and spaces.

Keyword: Luigi Fiacchi, Fable, Favole, Aesop.

 

Leonardo Vianna da Silva

Título do trabalho: L’isola plurale: representações literárias da sicilianidade em Luigi Pirandello e Giuseppe Tomasi di Lampedusa

Resumo
O presente estudo busca analisar as marcas textuais que constituem I Vecchi e i Giovani, de Luigi Pirandello, e Il Gattopardo, de Giuseppe Tomasi di Lampedusa, como dois romances cujos discursos são construídos tendo por base conceitos relacionados à sicilianidade, isto é, tudo aquilo referente à identidade siciliana. A teoria e a metodologia empregadas serão a Análise do Discurso de matriz francesa de Dominique Maingueneau; o campo dos Estudos Culturais também servirá para discussão sobre o conceito de identidade; e diferentes escritores, pensadores e intelectuais, sicilianos ou não, como Leonardo Sciascia e Karl Chircop, para citar apenas dois nomes, são importantes na medida em que se debruçaram sobre os termos ligados à sicilianidade, como sicilianità e sicilitudine, para traçar características típicas de um ou mais discursos literários sicilianos. Considerando que a identidade é algo em processo constante de transformação e que ela se constrói no/pelo discurso é importante, assim, o estudo e análise dessas três linhas se conjugam nos discursos literários. O objetivo desta
dissertação é, portanto, traçar os vários ethé dos romances em questão e tentar iluminar (e problematizar mais) esse debate sobre a complexidade de se definir o que é ser siciliano.

Palavras-chave: Sicilianità; Sicilitudine; Sicília; Análise do Discurso; Identidade.

Riassunto
Il presente studio analizza i segni testuali che costituiscono I Vecchi e i Giovani, di Luigi Pirandello, e Il Gattopardo, di Giuseppe Tomasi di Lampedusa, come romanzi cui discorsi si costruiscono tramite concetti che riguardano all’universo di termini identitari siciliani. La teoria e la metodologia impiegate saranno l’Analisi del Discorso di matrice francese di Dominique Maingueneau; anche il campo degli Studi Culturali servirà alle discussioni realizzate sul concetto di identità; e i diversi scrittori, pensatori e intelettuali siciliani o stranieri, come Leonardo Sciascia e Karl Chircop, per citarne due nomi, sono importanti visto che hanno discusso a lungo sui termini che riguardano l’identità siciliana, come sicilianità e sicilitudine, per tracciarne caratteristiche singolari di un o più discorsi letterari siciliani. Considerando che l’identità è in costante processo di trasformazione e che essa si costruisce nel/dal discorso è importante, per questo motivo, lo studio e l’analisi di queste tre linee che si coniugano nei discorsi letterari. L’obbiettivo di questa tesi di master è tracciare i diversi ethé dei romanzi del corpus
letterario e provare a chiarire (e anche problematizzare di più) il dibattito sulla complessità di definire che cosa è essere siciliano.

Parole-chiavi: Sicilianità; Sicilitudine; Sicilia; Analisi del Discorso; Identità.

Abstract
The present study seeks to analyze the textual marks that constitute I Vecchi e i Giovani, by Luigi Pirandello, and Il Gattopardo, by Giuseppe Tomasi di Lampedusa, as two novels constructed based on concepts related to Sicilianity, i.e, everything related to Sicilian identity. The theory and methodology applied will be: Dominique Maingueneau’s Discourse Analysis of French Matrix; the field of Cultural Studies will also serve to discuss the concept of identity; and different writers, thinkers and intellectuals, Sicilians or not-Sicilians, such as Leonardo Sciascia and Karl Chircop, to mention only two names important as they have thought about the terms connected with sicilianity, such as sicilianità and sicilitudine, to draw typical characteristics of one or more Sicilian literary discourses. Considering that identity is something in constant process of transformation and that this process occurs at the same time in and by discourse, it’s important to study and analyze these three theoretical-methodological tools that, important to emphasize, are conjugated in literary discourses. The purpose of this dissertation is therefore to draw the various ethé of the characters in the novels concerned, to try to illuminate (and problematize more) this debate about the complexity of defining what is to be Sicilian and to discuss how these discourses are opposed to the official historiographical narrative on the Italian unification process.

Keywords: Sicilianità; Sicilitudine; Sicily; Discourse Analysis; Identity.

 

 

Kelly Virginia Martins
Título do trabalho: Estudo crítico de duas abordagens em avaliação escolar e a dimensão ética do professor-avaliador no ensino de francês língua estrangeira (FLE)

Resumo
Esta dissertação analisa criticamente a avaliação escolar, destacando duas abordagens distintas: a avaliação de desempenho e a avaliação da aprendizagem. Para isso, buscaram-se fundamentos teóricos que versam tanto sobre a investigação das práticas avaliativas no âmbito do ensino regular, como em bases conceituais relativas a estudos sociais na área da educação. O objetivo, no primeiro momento da pesquisa, foi o de colocar em evidência o caráter negativo da avaliação de desempenho como instrumento de hierarquização e exclusão. Para cumprir esta tarefa, recorreu-se aos estudos de Bourdieu e Passeron no tocante à (re)produção da heteronomia de classes a partir das relações estabelecidas no contexto escolar e associou-se à perspectiva dos autores a feição hegemônica que subjaz às práticas da avaliação de desempenho. Os estudos indicaram que a centralidade nessa abordagem em avaliação pode favorecer a retração das chances de ascensão social, ao mesmo tempo que limita o desenvolvimento crítico do indivíduo e deslegitima outras formas de expressão do conhecimento. A teoria da complexidade de Edgar Morin e seus preceitos para uma educação planetária foram incorporados na argumentação crítica acerca da avaliação de desempenho, a fim de destacar a necessidade de outras formas de avaliação mais emancipatórias, à semelhança da avaliação da aprendizagem, a qual funciona como um contraponto da primeira abordagem. Com base nessas discussões, a segunda parte da pesquisa foi dedicada ao estudo da ética, enfatizando – a partir de noções da ética socrática, aristotélica, kantiana e ricoeuriana – a possibilidade de se incorporar maior eticidade nas práticas avaliativas escolares, mesmo em contextos que privilegiem a avaliação de desempenho. No último capítulo, apresentamos alguns exemplos de como o professor-avaliador inseriu a dimensão ética nas avaliações de francês língua estrangeira (FLE) em uma escola pública do Rio de Janeiro. Os exemplos extraídos de avaliações aplicadas nos últimos cinco anos, embora ainda submetidos ao modelo de avaliação de desempenho, são evidências de esforços realizados em nome de uma educação balizada na ética, consoante a pedagogia da autonomia proposta por Paulo Freire.

Palavras-chave: avaliação, educação, ética, francês língua estrangeira (FLE)

Résumé
Ce mémoire analyse de manière critique l’évaluation scolaire, en mettant en évidence deux approches distinctes: l’évaluation de la performance et l’évaluation de l’apprentissage. Pour ce faire, nous avons recherché des bases théoriques abordant à la fois l’investigation des pratiques d’évaluation dans le contexte de l’enseignement traditionnel et des bases conceptuelles relatives aux études sociales dans le domaine de l’éducation. L’objectif, au début de la recherche, était de mettre en évidence le caractère négatif de l’évaluation de la performance en tant qu’instrument de hiérarchie et d’exclusion. Afin d’accomplir cette tâche, les études de Bourdieu et Passeron ont été utilisées, telles que la (re)production d’hétéronomie de classe à partir des relations établies dans le contexte scolaire. La perspective des auteurs était associée au trait hégémonique qui sous-tend les pratiques d’évaluation de la performance. Les études ont montré que la centralité de cette approche sous l’évaluation peut favoriser le retrait des possibilités d’ascension sociale, tout en limitant le développement critique de l’individu et en délégitimant les autres formes d’expression du savoir. La théorie de la complexité d’Edgar Morin et ses préceptes pour une éducation planétaire ont été intégrés à l’argumentation critique sur l’évaluation de la performance, afin de souligner le besoin d’autres formes d’évaluation plus émancipatrices, similaires à l’évaluation de l’apprentissage, qui fonctionnent comme un contrepoint à la première approche. Sur la base de ces discussions, la seconde partie de la recherche a été consacrée à l’étude de l’éthique, notamment sur les notions d’éthique socratique, aristotélicienne, kantienne et ricœurienne, en insistant sur la possibilité d’intégrer ces notions dans les pratiques d’évaluation scolaire, malgré le modèle d’évaluation de la performance. Ainsi, dans le dernier chapitre, nous présentons quelques exemples de la manière dont l’enseignant-évaluateur a inséré la dimension éthique dans les évaluations du français langue étrangère (FLE) dans une école publique à Rio de Janeiro. Les exemples extraits des évaluations appliquées au cours des cinq dernières années, bien que toujours soumis au modèle d’évaluation de la performance, témoignent des efforts déployés au nom d’une éducation fondée sur l’éthique, conformément à la pédagogie de l’autonomie proposée par Paulo Freire.

Mots-clés: évaluation, éducation, éthique, français langue étrangère (FLE)

Abstract
This dissertation aims to analyze critically the evaluation in a school context, highlighting two distinct approaches: the performance evaluation and the evaluation of the learning. In this sense, we have surveyed the theoretical foundations related to studies of evaluation in regular education and the education’s sociology. The objective, at first, is to evidence the negative character of the performance evaluation as an instrument of hierarchy and exclusion. In order to confirm this evidence, we present Bourdieu and Passeron’s studies on the (re)production of class heteronomy based on the relations established in the school context. We associate the authors’ viewpoint to the hegemonic feature that underlies the practices of performance evaluation. The studies show that the centrality in this evaluation approach can favor the retraction of chances of social improvement, besides to limit the critical development of the individual and de-legitimizing other forms of expression of knowledge. Edgar Morin’s Theory of Complexity and his concepts for a planetary-era education have been added into our critical discussion about performance evaluation. We have emphasized the need to promote other options of evaluation more emancipatory, like the evaluation of learning, which serves to provide another perspective to the first approach. Based on these discussions, the second part of the research was devoted to the study of ethics, emphasizing – from the notions of Socratic, Aristotelian, Kantian and Ricoeurian ethics – the possibility of incorporating greater ethics in school evaluation practices, even in contexts that favor the performance evaluation. In the last chapter, we have presented some examples of how the ethical dimension is addressed in evaluations of French foreign language (FFL) by the teacher-evaluator on a public school in Rio de Janeiro. The extracted examples, although still submitted to the performance evaluation model, are evidence of efforts made in the name of education based on ethics, consistent with the pedagogy of autonomy proposed by Paulo Freire.
Keywords: evaluations, education, ethic, French as a foreign language (FFL)

 

Marcus Vinícius da Silva
Título do trabalho: Discurso, variação linguística e política de ensino de espanhol língua estrangeira no livro didático de ensino fundamental

Resumo
Está dissertação dedica-se à discussão sobre o discurso de abertura à pluralidade linguísticocultural no livro didático de língua espanhola Entre Líneas aprovado no Programa Nacional do Livro Didático – PNLD 2017 de Ensino Fundamental. Além disso, pretende adentrar as discussões atravessadas pelas ideologias linguísticas que norteiam a elaboração dessa coleção didática utilizada na escola pública brasileira. O referencial teórico parte de reflexões de autores do campo da Sociolinguística Educacional (BORTONI-RICARDO, 2005); (BAGNO, 2005, 2007); (ZILLES, 2015); (MENDES, 2013), da Análise do Discurso de linha francesa (PÊCHEUX, 1990); (ORLANDI, 1989, 1996, 2006, 2009); (GUIMARÃES, 2000) e das Políticas Linguísticas (COOPER, 1997 [1989]); (CALVET, 2002, 2007); (DEL VALLE, 2007); (LAGARES, 2010, 2012), dentre outros. Para tanto, foi necessário criar dois movimentos analíticos para discutir o discurso de abertura à pluralidade linguístico-cultural na obra analisada. Sendo assim, o primeiro gesto de análise teve como intuito a constituição de um mapeamento geral sobre a organização desta coleção, e o segundo gesto teve como finalidade a análise linguístico-discursiva de textos e atividades presentes no livro do aluno, a fim de nos aprofundarmos nas categorias analíticas elencadas ao longo da dissertação. A partir dos dois movimentos analíticos, pôde-se perceber que existe uma tensão de movimentos pendulares que tendem ora à abertura e ora ao fechamento em relação à pluralidade linguístico-cultural, com maiores incidências de práticas de fechamento em relação ao funcionamento da língua espanhola. Segundo as autoras Daher, Freitas e Sant’Anna (2013), o livro didático vai além de
um mero apoio, uma vez que influencia e dita o que será aprendido, pois é uma produção vinculada a valores, a posições ideológicas, a visões de língua, de ensino de língua, de aluno, de professor e ao papel das línguas estrangeiras na escola. Por fim, é importante ressaltar que a pesquisa tem estreita relação com a prática docente, uma vez que se vincula a preocupações que orientam as atividades de ensino.

Palavras-chave: Análise do Discurso, Sociolinguística Educacional, Políticas Linguísticas, Livro Didático, Espanhol Língua Estrangeira.

Resumen
Esta investigación se dedica a la discusión sobre el discurso de abertura a la pluralidad lingüístico- cultural en el libro didáctico de lengua española Entre Líneas aprobado en Programa Nacional de Libro Didáctico – PNLD 2017 de Enseñanza Fundamental. Además de adentrar en las discusiones atravesadas por las ideologías lingüísticas que nortean la elaboración de esa colección didáctica en la escuela pública brasileña. El referencial teórico parte de reflexiones de autores del campo de la Sociolingüística Educacional (BORTONI-RICARDO, 2005); (BAGNO, 2005, 2007); (ZILLES, 2015); (MENDES, 2013), del Análisis de Discurso de línea francesa (PÊCHEUX, 1990); (ORLANDI, 1989, 1996, 2006, 2009); (GUIMARÃES, 2000) y de las Políticas Lingüísticas (COOPER, 1997 [1989]); (CALVET, 2002, 2007); (DEL VALLE, 2007); (LAGARES, 2010, 2012), entre otros. Por lo tanto, fue necesario crear dos movimientos analíticos para discutir el discurso de abertura a la pluralidad lingüístico-cultural en la obra analizada. Así siendo, el primero gesto de análisis tuve como intuito la constitución de un mapeo general sobre la organización de esta colección, y el segundo gesto tuve como finalidad el análisis lingüístico-discursivo de textos y actividades presentes en el libro del alumno, a fin de profundizar las categorías analíticas hechas a lo largo de esta disertación. A partir de los dos movimientos analíticos, se pudo ver que existe una tensión de movimientos pendulares que tienden a abrirse y a cerrarse en relación a la pluralidad lingüístico-cultural, con mayores incidencias de prácticas de cierre en relación al funcionamiento de la lengua española. Según las autoras Daher, Freitas e Sant’Anna (2013), el libro didáctico va mucho más allá de un simple apoyo, sino que influencia y dicta lo que será aprendido, pues es una producción vinculada a valores, a posiciones ideológicas, a visiones de lengua, de alumno, de profesor ,y al papel de las lenguas extranjeras en la escuela. Por fin, es importante resaltar que la investigación tiene estrecha relación con la práctica docente, una vez que se vincula a preocupaciones que orientan las actividades de enseñanza.

Palabras-clave: Análisis de discurso, Sociolingüística Educacional, Políticas Lingüísticas, Libro didáctico, Español Lengua Extranjera.

Abstract
This dissertation is dedicated to the discussion about the opening speech to the linguisticcultural plurality in the Spanish language textbook “Entre Líneas” approved in the National Textbook Program – PNLD 2017 of Elementary School. In addition, it intends to enter the discussions crossed by the linguistic ideologies that guide the elaboration of this didactic collection adopted by the Brazilian public school. The theoretical framework comes from reflections by authors from the field of Educational Sociolinguistics (BORTONI-RICARDO, 2005); (BAGNO, 2005, 2007); (ZILLES, 2015); (MENDES, 2013), from the French Discourse Analysis (PÊCHEUX, 1990); (ORLANDI, 1989, 1996, 2006, 2009); (GUIMARÃES, 2000) and Language Policies (COOPER, 1997 [1989]); (CALVET, 2002, 2007); (DEL VALLE, 2007); (LAGARES, 2010, 2012), among others. Therefore, it was necessary to create two analytical movements to discuss the discourse of openness to linguistic-cultural plurality in the analysed work . Thus, the first gesture of analysis aimed at constituting a general mapping of the organization of this collection, and the second gesture aimed at the linguistic-discursive analysis of texts and activities in the student’s book, in order to deepen in the analytical
categories listed throughout the dissertation. From both analytical movements, it could be seen that there is a tension of pendulum movements that tend sometimes to open and sometimes to close in relation to linguistic-cultural plurality, with greater incidence of closing practices in relation to the functioning of the Spanish language. According to the authors Daher, Freitas and Sant’Anna (2013), the textbook goes beyond mere support, since it influences and dictates what will be learned, as it is a production linked to values, ideological positions, views of others language, language teaching, pupil, teacher and the role of foreign languages in school. Finally, it is important to emphasize that the research is closely related to teaching practice, since it is linked to concerns that guide teaching activities.

Keywords: Discourse Analysis, Educational Sociolinguistics, Linguistic Policies, Didactic Book, Spanish as Foreign Language.

 

Vanessa de Azevedo Baeta Alves Pereira
Título do trabalho: Possessivos simples e perifrásticos de 3ª pessoa em variedades do espanhol: um estudo sociolinguístico

Resumo
No espanhol, a posse, na 3ª pessoa, pode ser expressa por pronomes possessivos simples como su(s), suyo(s)/a(s), assim como por formas perifrásticas como de él, de ellos, de ella e de ellas. Além de características morfológicas e sintáticas distintas, há também diferenças entre formas simples e perifrásticas no que se refere à recuperação do possuidor. Os possessivos simples são formas opacas morfologicamente às informações de número e pessoa do possuidor, pois não só servem ao quadro pronominal da 3ª pessoa (él, ellos, ella, ellas), mas também ao quadro pronominal de 2ª pessoa de cortesia (usted, ustedes). Os possessivos perifrásticos, por sua vez, recuperam claramente o possuidor de 3ª pessoa (él, ellos, ella, ellas). Essa opacidade morfológica no quadro das formas simples de 3ª pessoa é usualmente utilizada para justificar o uso das formas perifrásticas. Pelo fato de não carregarem as informações do possuidor, o emprego de formas simples criaria um contexto de ambiguidade referencial. Diante desse cenário, as seguintes questões nortearam essa pesquisa: 1) Como se
dá a distribuição entre possessivos simples e possessivos perifrásticos de 3ª pessoa no espanhol?; 2) Que fatores internos e externos condicionam a variação?; 3) Os possessivos perifrásticos seriam recursos utilizados exclusivamente para o desfazimento da ambiguidade provocada pelo uso das formas simples (su, suyo)? De uma forma mais ampla, as formas perifrásticas são empregadas em algum uso específico? Nesse sentido, o presente trabalho investiga a variação entre possessivos simples e perifrásticos de 3ª pessoa no espanhol, a partir de amostras de fala culta de 12 variedades do espanhol, disponíveis no corpus
Macrocorpus, e de uma perspectiva teórico-metodológica sociolinguística de base laboviana (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968; LABOV, 1972; 1974). Apresentamos um total de oito fatores, entre internos e externos, controlados para verificar o condicionamento das formas em variação. São eles: a forma do possessivo, a natureza do antecedente (possuidor), a animacidade do possuidor, a posição do possuidor, o contexto de ambiguidade, a variedade do espanhol, a faixa etária e o gênero do falante. Ao fenômeno em questão os fatores de ordem externa revelaram-se indiferentes no condicionamento da variação, ao passo que, dentre os fatores internos, o contexto de ambiguidade mostrou-se o fator de maior relevância para o uso das formas perifrásticas em detrimento das sintéticas.

Palavras-chave: Possessivos em variedades do espanhol; 3ª pessoa; Formas perifrásticas; Formas simples; Variação Linguística.

Resumen
En español, la posesión, en 3ª persona, puede expresarse por pronombres posesivos simple como su(s), suyo(s)/a(s), bien como por formas perifrásticas, de él, de ellos, de ella y de ellas. Más allá de las características morfológicas y sintácticas distintas, hay también diferencias entre formas simple y formas perifrásticas en lo que se refiere a la recuperación del poseedor. Los posesivos simple son formas opacas morfológicamente a las informaciones de número y persona del poseedor, pues no solo sirven al cuadro pronominal de 3ª persona (él, ellos, ella, ellas), sino también al cuadro pronominal de 2ª persona de cortesía (usted, ustedes). Los posesivos perifrásticos, a su vez, recuperan claramente el poseedor de 3ª persona (él, ellos, ella, ellas). Esa opacidad morfológica en el cuadro de las formas simple de 3ª persona es usualmente utilizada para justificar el uso de las formas perifrásticas. Como no conllevan las informaciones del poseedor, el empleo de formas simple generaría un contexto de ambigüedad referencial. Frente a este escenario, las siguientes cuestiones nortearon esta investigación:
1) ¿Cómo se da la distribución entre posesivos simple y posesivos perifrásticos de 3ª persona en español?; 2) ¿Qué factores internos y externos condicionan la variación?; 3) ¿Los posesivos perifrásticos serían recursos utilizados exclusivamente para deshacer la ambigüedad provocada por el uso de las formas simple (su, suyo)? De una forma más amplia, ¿las formas perifrásticas son empleadas en algún uso específico? En este sentido, nuestro trabajo investiga la variación entre posesivos simple y perifrásticos de 3ª persona en español, a partir de muestras de habla culta de 12 variedades del español, disponibles en el corpus
Macrocorpus, y de una perspectiva teórico-metodológica sociolingüística de base laboviana (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968; LABOV, 1972; 1974). Presentamos un total de ocho factores, entre internos y externos, controlados para la verificación del condicionamiento de las formas en variación. Son ellos: la forma del posesivo, la naturaleza del antecedente (poseedor), la animacidad del poseedor, la posición del poseedor, el contexto de ambigüedad,
la variedad del español, la franja etaria y el género del hablante. Al fenómeno en cuestión los factores de orden externa se revelaron indiferentes en el condicionamiento de la variación, mientras que, entre los factores internos, el contexto de ambigüedad se muestra el factor de
superior relevancia para el uso de las formas perifrásticas.

Palabras clave: Posesivos en variedades del español; 3ª persona; Formas perifrásticas; Formas simple; Variación Lingüística.

 

DISSERTAÇÕES DEFENDIDAS EM 2018

Total de dissertações defendidas: 14

Aline de Araujo Torres Gabriel
Título do trabalho: Análise entonacional de enunciados interrogativos parciais: a fala coloquial espontânea no México

Resumo
Este estudo visa uma análise prosódica e conversacional de 122 enunciados interrogativos parciais identificados em conversas telefônicas coloquiais no estilo de fala espontânea, produzidos por falantes de espanhol da variedade mexicana. Analisamos onze (11) conversas telefônicas coloquiais e selecionamos 122 enunciados interrogativos parciais classificados de acordo com sua função comunicativa: (i) estrutura informativa; (ii) expressividade e; (iii) funcionamento conversacional. Os objetivos da nossa pesquisa são: (i) verificar os contornos entonacionais dos enunciados, caracterizando-os de acordo com a função pragmática que exercem no contexto conversacional, e; (ii) comparar os contornos entonacionais do morfema interrogativo e do núcleo do enunciado com descrições baseadas na fala lida/atuada, através dos parâmetros acústicos: frequência fundamental e duração. Os 122 enunciados foram analisados foneticamente no software PRAAT e fonologicamente de acordo com o modelo SP_ToBI que se baseia no modelo métrico-autossegmental (DE LA MOTA et
alii, 2010). Para a atribuição tonal, levamos em conta a proposta do limiar de percepção de três semitons (t’HART,1981). Com relação às categorias de análise, os resultados mostram a predominância de enunciados na categoria de funcionamento conversacional, em sua maioria na função de pedido de informação. No que se refere aos acentos tonais: (i) para a pergunta parcial neutra nossos dados mostram a predominância do contorno nuclear plano alto H*H%, diferentemente do que foi proposto para a fala atuada, na qual os resultados mostram contorno descendente L+H*HL%; (ii) para a pergunta
parcial antiexpectativa nossos resultados também apresentam contorno nuclear plano alto H*H%, diferentemente do padrão nuclear descendente L+H*L% que foi descrito para fala atuada; (iii) com relação à pergunta reiterativa parcial, nossos enunciados apresentam contorno nuclear ascendente L*H% e plano alto H*H%, deste modo nossos dados corroboram o padrão nuclear ascendente L*LH% proposto para a fala atuada e; (iv) para a pergunta imperativa parcial, nosso dado apresenta contorno nuclear plano baixo L*L% e, portanto, não converge com o padrão nuclear descendente L+H*L% proposto para fala atuada. Dessa forma, há uma predominância de enunciados realizados com aplanamento em nossa pesquisa, especificamente plano alto H*H%. Além das expressividades já descritas pelos autores de nossa bibliografia, observamos atitudes não descritas, a saber, dados de pergunta retórica (contorno nuclear plano baixo L*L%) e pergunta confirmativa parcial (contorno nuclear ascendente L*H% e plano alto H*H%). Deste modo, nossa pesquisa amplia as categorias de análise para enunciados interrogativos parciais além das já descritas, sendo uma grande colaboração para os estudos prosódicos das perguntas interrogativas parciais.

Palavras-chave: entoação; enunciados interrogativos parciais; expressividade; conversa coloquial; fala espontânea; México.

Resumen
Este estudio pretende analizar desde una perspectiva prosódica y conversacional 122 enunciados interrogativos parciales en conversaciones telefónicas coloquiales en el estilo de habla espontánea, producidos por hablantes de español de la variedad mexicana. Analizamos once (11) conversaciones telefónicas coloquiales en las que seleccionamos 122 enunciados interrogativos parciales que observamos en tres categorías: (i) estructura informacional; (ii) expresividad y; (iii) funcionamiento conversacional. Los objetivos de la investigación son: (i) verificar los contornos entonacionales de los enunciados, caracterizándolos de acuerdo a la función pragmática que ejercen en el contexto conversacional; (ii) comparar los contornos entonacionales del morfema interrogativo y del núcleo del enunciado con descripciones basadas en el habla actuada, a través de los parámetros acústicos: frecuencia fundamental y duración. Analizamos los 122 enunciados fonéticamente en el software PRAAT y fonológicamente de acuerdo con el modelo SP_ToBI, que se basa en el modelo métrico- autosegmental autossegmental (DE LA MOTA et alii, 2010). Con relación a la atribución tonal, nos basamos en el liminar de percepción de tres semitonos (t’HART,1981). Los resultados muestran que los enunciados de nuestra pesquisa están en su mayoría en la categoría de funcionamiento conversacional, predominantemente con la función de pedido de información. Con relación a los acentos tonales: (i) para la pregunta parcial neutra nuestros datos muestran la predominancia del contorno nuclear plano alto H*H%, a diferencia del contorno nuclear descendiente L+H*HL% propuesto para el habla actuada; (ii) para la pregunta parcial antiexpectativa nuestros resultados también presentan contorno nuclear plano alto H*H%, diferentemente del patrón nuclear descendiente L+H*L% descripto para el habla actuada; (iii) para la pregunta reiterativa parcial, nuestros enunciados presentan contorno nuclear ascendiente L*H% y plano alto H*H%, de este modo nuestros datos corroboran el patrón nuclear ascendiente L*LH% propuesto para el habla actuada y; (iv) para la pregunta imperativa parcial, nuestro dato presenta contorno nuclear plano bajo L*L% y, por eso, no confirma el patrón nuclear descendiente L+H*L% propuesto para el habla actuada.De este modo, predominan los enunciados realizados con aplanamiento en nuestra investigación, específicamente los enunciados plano alto H*H%. Además de las expresividades descriptas por los autores de nuestra bibliografía, observamos actitudes no descriptas, que son la pregunta retórica (contorno nuclear plano bajo L*L%) y la pergunta confirmativa parcial (contorno nuclear ascendiente L*H% y plano alto H*H%). Así, nuestro trabajo amplia las categorías de análisis para enunciados interrogativos parciales, dejando una gran colaboración para los estudios prosódicos de las preguntas interrogativas parciales.

Palabras clave: entonación; enunciados interrogativos parciales; expresividad;
conversación coloquial; habla espontánea; México.

 

Danielle Theodoro Olivieri
Título do trabalho: O espaço como categoria de análise em três entremezes cervantinos

Resumo
O hispanismo brasileiro possui numerosos estudos dedicados à obra de Miguel de Cervantes, porém há poucos dedicados exclusivamente à análise de sua dramaturgia breve e à função que o espaço nela desempenha. Acreditamos que considerá-lo como categoria de análise de obras de teatro do Século de Ouro permite incrementar a capacidade interpretativa do leitor/pesquisador, devido a uma melhor visualização das ações e gestos, possibilitando a clarificação de diversos aspectos que, seguramente com outras propostas de análise, passam despercebidos. Toda a obra dramática gira em torno do espaço e ganha significado a partir dele e, por isso, a atenção à forma pela qual o teatro áureo construía e formava espaços deve ser considerada uma via para entendê-lo, estudá-lo e caracterizá-lo melhor. Nossa investigação, portanto, pretende delimitar modos de leitura e interpretação da obra dramática a partir da construção espacial. Isto é, mediante a análise crítica de três entremezes – El viejo celoso, La Cueva de Salamanca e El Retablo de las Maravillas (1615) – e das características singulares da construção do espaço no presente gênero, buscaremos comprovar que o estudo da construção espacial intensifica a experiência de leitura do texto dramático, além de facilitar a compreensão de outros fatores, como, por exemplo, as possibilidades de materializar tais espaços em encenações.

Palavras-chave: Literatura espanhola, Teatro do século de ouro, Espaço, Miguel de Cervantes, Entremezes.

Resumen
El hispanismo brasileño posee numerosos estudios dedicados a la obra de Miguel de Cervantes, pero hay pocos dedicados exclusivamente al análisis de su dramaturgia breve y a la función que el espacio en ella desempeña. Creemos que considerarlo como categoría de análisis de obras de teatro del Siglo de Oro permite incrementar la capacidad interpretativa del lector / investigador, debido a una mejor visualización de las acciones y gestos, posibilitando la clarificación de diversos aspectos que, seguramente con otras propuestas de análisis, pasan desapercibidos. Toda obra dramática gira en torno al espacio y gana significado a partir de él y, por eso, la atención a la forma por la cual el teatro áureo construía y formaba espacios debe ser considerada una vía para entenderlo, estudiarlo y caracterizarlo mejor. Nuestra investigación, por lo tanto, pretende delimitar modos de lectura e interpretación de la obra dramática a partir de la construcción espacial. Esto es, mediante al análisis crítico de tres entremeses – El viejo celoso, La Cueva de Salamanca e El Retablo de las Maravillas
(1615)- y de las características singulares de la construcción del espacio en el presente género, procuraremos comprobar que el estudio de la construcción espacial intensifica la experiencia de lectura del texto dramático, además de facilitar la comprensión de otros factores como, por ejemplo, las posibilidades de materializar tales espacios en escenarios.

Palabras clave: Literatura Española, Teatro del Siglo de Oro, Espacio, Miguel de Cervantes, Entremés

Abstract
Brazilian hispanism has numerous studies dedicated to the work of Miguel de Cervantes, but there are few dedicated exclusively to the analysis of his brief dramaturgy and the function that space plays in it. We believe that considering it as a category of analysis of Golden Century plays allows the reader/researcher to improve his / her interpretative capacity, due to a better visualization of the actions and gestures, making possible the clarification of several aspects that, surely with other proposals of analysis, go unnoticed. The whole drama revolves around space and gains meaning from it, and so attention to the way in which the golden theater constructed and formed spaces should be considered a way to understand, study and characterize it best. Our investigation, therefore, intends to delimit ways of reading and interpreting the dramatic work from the spatial construction. That is, through a critical analysis of three entremeses – El viejo celoso, La Cueva de Salamanca e El Retablo de las Maravillas (1615)- and the unique characteristics of the construction of space in the present genre,
we will try to prove that the study of spatial construction intensifies the experience of reading the dramatic text, besides facilitating the understanding of other factors, for example, the possibilities of materializing such spaces in scenarios.

Keyword: Spanish Literature, Theater of the Golden Age, Space, Miguel de Cervantes, Entremés

 

Diana Pereira Guimarães
Título do trabalho: Análise prosódica de enunciados interrogativos totais de conversas coloquiais de fala espontânea na variedade mexicana

Resumo
Este estudo consiste em uma análise prosódica de 165 enunciados interrogativos totais identificados em conversas telefônicas coloquiais, estilo fala espontânea, produzidos por falantes de espanhol da variedade mexicana. Analisamos onze (11) conversas telefônicas coloquiais, selecionando 100 perguntas totais e 65 tag questions de dois tipos: ¿no?(40) e ¿verdad?(25). A análise acústica dos dados foi feita com o programa Praat. Os objetivos da análise em relação às perguntas totais são: (i) comparar os contornos entonacionais do núcleo com descrições baseadas na fala experimental, através dos parâmetros acústicos: frequência fundamental e duração; (ii) verificar a função pragmática das perguntas totais encontradas no corpus. O objetivo em relação às tag questions é: (iii) verificar o padrão melódico destas estruturas em relação ao sintagma precedente, se são integradas ou se se realizam como um sintagma independente. Nas perguntas totais, os resultados mostram a predominância do contorno ascendente no núcleo e a maior ocorrência de perguntas de confirmação com a configuração nuclear L*H%. Com relação à duração, constatamos um alongamento na sílaba tônica do núcleo. Nas tags questions, verificamos que estas estruturas se prosodizam mais separadamente em relação ao sintagma entonacional anterior, o que se verifica pelas pausas, pela média de F0 na sílaba tônica das tags e pelo alongamento da sílaba tônica na palavra pré-fronteira que as precede, apresentando a configuração nuclear L*H%, característico das perguntas de confirmação da variedade mexicana.

Palavras-chave: entoação; enunciados interrogativos totais; fonologia prosódica; tag questions; México;

Resumen
Este estudio consiste en un análisis prosódico de los 165 enunciados interrogativos totales identificados en conversaciones telefónicas coloquiales, estilo
habla espontánea, producidos por hablantes de español de la variedad mexicana. Analizamos once (11) conversaciones telefónicas coloquiales, en las que seleccionamos 100 preguntas totales y 65 tag questions en dos tipos: ¿no?(40) y ¿verdad?(25). El análisis acústico de los datos se realizó con el programa Praat. Los objetivos del análisis en relación a las preguntas totales son: (i) comparar los contornos entonacionales del núcleo con descripciones basada en habla experimental o actuada a través de los parámetros acústicos: frecuencia fundamental y duración; (ii) verificar la función pragmática de las preguntas totales encontradas en el corpus. El objetivo en relación a las tag questions es: (iii) verificar el patrón melódico de estas estructuras referente al sintagma precedente, si son integradas o si se realizan como un sintagma independiente. En las preguntas totales, los resultados muestran la predominancia del patrón melódico ascendente en el núcleo de las preguntas totales y la mayor ocurrencia de preguntas de confirmación con la configuración nuclear L*H%. En la duración,
constatamos un alargamiento en la sílaba tónica del núcleo. En las tags questions, verificamos que estas estructuras se prosodizan más separadamente en relación al sintagma entonacional anterior, lo que se verifica por las pausas, por el promedio de F0 en la sílaba tónica de las tags y por el alargamiento de la sílaba tónica en la palabra pre- frontera que las precede, presentando la configuración nuclear L*H%, característico de las preguntas de confirmación de la variedad mexicana.

Palabras clave: entonación, enunciados interrogativos totales; fonología prosódica; tag questions; México;

 

Fabiana Oliveira de Souza
Título do trabalho: Periferia e construção de um lugar de autor na obra de César González: Villas, empoderamento e representação de grupos alterizados

Resumo
Os indivíduos invisibilizados na sociedade ocupam um espaço secundário quando representados na literatura, pois a cidade letrada, povoada por sujeitos que falam a partir de um lugar de raça, gênero e classe social, não tem olhos para a diferença. Contudo, abordagens mais recentes, tanto da produção ficcional quanto da crítica literária, têm focalizado a experiência dos que estão às margens da cidade e do campo literário, mas que, ainda assim, conseguiram se expressar pela letra impressa ou pela imagem em movimento. Com expedientes simbólicos que poderíamos definir como “astúcias do fraco” (Michel de Certeau), os sujeitos da periferia se contrapõem aos discursos dominantes nos meios de comunicação e na literatura contemporânea. Tomando a poesia de César González como objeto de estudo, esta dissertação traz uma investigação sobre a representação de territórios periféricos – mais concretamente as villas de Buenos Aires e as favelas do Rio de Janeiro – e de grupos sociais alterizados que habitam os espaços informais dessas cidades. Propõe-se ainda uma visão
contrastiva entre a produção do escritor argentino e a de alguns nomes da emergente Literatura Marginal Periférica brasileira. Esse rico conjunto de obras expõe as disputas internas do campo literário diante do processo de assunção da voz de indivíduos marginalizados que invadem a cidade letrada e reinventam as estratégias de pertencimento e consagração de modo a viabilizar a construção de um lugar de autor para si e para seus iguais. Recorrendo à discussão de outras áreas do conhecimento, abordamos o território como um conceito que carrega em si a ideia de poder, seja pelo sentido material (de dominação) ou
simbólico (de apropriação). Além disso, convocamos a noção de potência da periferia, que transfere o foco da representação dos territórios e sujeitos dessas regiões da cidade para seus aspectos positivos, bem como para a capacidade inventiva e de organização de seus moradores. Dialogamos, ainda, com a concepção de alteridade enquanto forma de distinguir um eu de um outro que não é visto como um semelhante, refletindo sobre as possibilidades de fala de sujeitos alterizados que problematizam, assim, a própria condição de subalternos.

Palavras-chave: Territórios periféricos. Villa miseria. Alteridade. Representação. César González.

Resumen
Los individuos invisibilizados en la sociedad ocupan un espacio secundario cuando se los representan en la literatura, pues la ciudad letrada, poblada por sujetos que hablan desde un lugar de raza, género y clase social, no tiene ojos para la diferencia. Sin embargo, abordajes más recientes, tanto de la producción ficcional como de la crítica literaria, viene enfocando la experiencia de los que están a los márgenes de la ciudad y del campo literario, pero que, aun así, lograron expresarse por la letra impresa o la imagen en movimiento. Con expedientes simbólicos que podríamos definir como “astucias del débil” (Michel de Certeau, 1998), los sujetos de la periferia se contraponen a los discursos dominantes en los medios de comunicación y en la literatura contemporánea. Tomando la poesía de César González como objeto de estudio, esta tesis trae una investigación sobre la representación de territorios periféricos – más concretamente las villas de Buenos Aires y las favelas de Rio de Janeiro – y de grupos sociales alterizados que habitan los espacios informales de esas ciudades. Se propone aun una visión contrastiva entre la producción del escritor argentino y la de algunos nombres de la emergente Literatura Marginal Periférica brasileña. Ese rico conjunto de obras expone las disputas internas del campo literario ante el proceso de asunción de la voz de individuos marginalizados que invaden la ciudad letrada y reinventan las estrategias de pertenencia y consagración de modo que viabilicen la construcción de un lugar de autor a sí mismo y a sus iguales. Recurriendo a la discusión de otras áreas del conocimiento, abordamos el territorio como un concepto que lleva adentro la idea de poder, sea por su sentido material (de dominación) o simbólico (de apropiación). Además, convocamos la noción de potencia de la periferia, que desplaza el enfoque de la representación de los territorios y sujetos de tales regiones a sus aspectos positivos, bien como a la capacidad inventiva y de organización de sus residentes. Dialogamos, aun, con la concepción de alteridad como forma de distinguir un yo de otro que no se ve como un semejante, reflexionando sobre las posibilidades de habla de sujetos alterizados que problematizan, de ese modo, la propia condición de subalternos.

Palabras clave: Territorios periféricos. Villa miseria. Alteridad. Representación. César González.

Abstract
Invisibilized individuals in society occupy a secondary space when they are represented in the literature, because the literate city, populated by subjects who speak from a place of race, gender and social class, does not have eyes for the difference. However, most recent approaches, both fictional production and literary criticism, have been focused on experience of those who are on the margins of the city and the literary field but, despite this, they could express themselves by the printed letter or by a moving image. With symbolic strategies that we may define as “tactics of the weak” (Michel de Certeau, 1998), the subjects of the periphery confront the dominant discourses in the medium and in the contemporary literature. Approaching the César González’s poetry as object of study, this dissertation presents a research about representation of peripheral territories – more specifically the villas in Buenos Aires and the slums in Rio de Janeiro – and of the altered social groups who live in informal spaces of these cities. It is also proposed a contrastive view between the production
of the Argentine writer and that of some names of an emerging Brazilian Literatura Marginal Periférica. This rich set of works exposes the internal disputes of the literary field before the process of assumption of the voice of marginalized individuals who invade the literate city and reinvent the strategies of belonging and consecration in order to make possible the construction of a place of author for themselves and their peers. Using the discussion of other areas of knowledge, we approach the territory as a concept that carries within itself the idea of power, either by the material sense (of domination) or symbolic (of appropriation). Besides that, we summon the notion of periphery’s power, which shifts the focus of the representation of territories and subjects of these regions of the city to their positive aspects, as well as to the inventive and organizational capacity of its residents. We also dialogued with the conception of alterity as a way of distinguishing I from other that is not seen as an equal, reflecting on the possibilities of speech of altered subjects who thus problematize the own condition of subalterns.

Keyword: Peripheral territories. Villa miseria. Alterity. Representation. César González.

 

Isabella Calafate de Barros
Título do trabalho: A duplicação de clítico de objeto direto de 3a pessoa no espanhol de Montevidéu

Resumo
O objetivo desta dissertação foi investigar e descrever o fenômeno da duplicação de clítico de objeto direto de 3a pessoa no espanhol de Montevidéu, mais especificamente os casos de contexto anafórico com sintagma pleno pós-verbal. Realizamos uma análise de corpus com entrevistas coletadas e transcritas pelo Proyecto para el estudio sociolinguístico del español de España y América (PRESEEA) da cidade de Montevidéu. A hipótese testada foi a de que a duplicação de clítico de objeto direto de 3a pessoa em contexto anafórico com sintagma pleno pós-verbal ocorreria, preferencialmente, com referente [+animado], [+definido] e [+específico]. Os resultados apontaram para uma confirmação da hipótese, tendo em vista que a maioria das ocorrências apresentou referente [+animado], [+definido] e [+específico]. Ressaltamos que, com a análise dos dados encontrados, verificamos que tais marcações dos traços de animacidade, definitude e especificidade não são fatores que condicionam a ocorrência da duplicação estudada. Baseada na análise desses traços, apresentamos uma descrição das ocorrências de duplicação. Entre tais traços, o de especificidade parece ser o mais relevante para a descrição dos contextos de ocorrência da duplicação de clítico de objeto direto de 3a pessoa em contexto anafórico com sintagma pleno pós-verbal. Os dados analisados nesta dissertação forneceram também indicações de que seja pertinente tratar de um continuum entre contexto anafórico e contexto dêitico, dado o status informacional do referente envolvido na duplicação de clítico na qual nos detivemos.

Palavras-chave: Duplicação de clítico; Objeto direto de 3a pessoa em contexto anafórico; Espanhol de Montevidéu; Traços de animacidade, definitude e especificidade.

Abstract
The aim of this thesis was to investigate and describe the phenomenon of 3rd person direct object clitic doubling in Montevideo Spanish, more specifically the cases of anaphoric context with full nominal phrase in a post-verbal position. We have done a corpus analysis with interviews collected and transcribed by the Proyecto para el estudio sociolinguístico del español de España y América (PRESEEA) of Montevideo. The hypothesis tested has been that 3rd person direct object clitic doubling in an anaphoric context with full NP post-verbal would, preferably, occur with [+animate], [+definite] and [+specific] referents. The results have confirmed the hypothesis, considering that most of the data analyzed have a [+animate], [+definite] and [+specific] referent. It should be emphasized
that, with the analysis, we have verified that the features of animacy, definiteness and specificity are not conditioning factors of this type of clitic doubling. Based on the analysis of these features, we have presented a description of clitic doubling data. Among these features, specificity seems to be the most relevant for the description of the 3rd person direct object clitic doubling in anaphoric context with full NP post-verbal. The data analyzed in this thesis have also indicated that it should be considered a continuum between anaphoric and deictic context given the informational status of the referent involved in the clitic doubling we have focused on.

Palabras clave: Clitic doubling; 3rd person direct object in an anaphoric context; Montevideo Spanish; Features of animacy, definiteness and specificity.

 

Júlia Cheble Puertas
Título do trabalho: Contextos favorecedores das estratégias de retomada e apagamento do objeto direto anafórico no espanhol de Valência

Resumo
A presente pesquisa se insere no âmbito da Linguística Gerativa e visa à investigação da retomada e do apagamento do objeto direto anafórico no espanhol de Valência, levando em conta os traços de animacidade, definitude e especificidade. Temos como objetivo geral levantar o número de retomadas e apagamentos encontrados nas entrevistas analisadas e como objetivo principal verificar a influência dos traços [+/-] animado, [+/-] definido e [+/-] específico na retomada e no apagamento do objeto direto anafórico. Postulamos duas hipóteses para esta pesquisa: (1) há uma maior produtividade, na variedade de espanhol analisada, da correlação dos traços [+] animado, [+] definido e [+] específico e a retomada do objeto direto anafórico por clítico; e (2) há uma correlação entre os traços [-] animado, [-] definido e [-] específico e o apagamento do objeto direto, ou seja, a não retomada. Nesse sentido, aplicamos como metodologia a análise de oito entrevistas transcritas do corpus PRESEEA (Proyecto para el estudio sciolingüístico del español de España y de América) e fizemos um levantamento quantitativo das retomadas e apagamentos, levando em conta a natureza dos traços do referente e a influência desses traços na retomada por clítico ou no apagamento do objeto direto anafórico. Para a análise das entrevistas, contamos com o auxílio do programa WordSmith Tools (versão 7). A partir da análise dos dados, pudemos observar que, enquanto o traço de definitude se mostrou relevante para a retomada por clítico, o traço de animacidade se mostrou relevante para o apagamento.

Palavras-chave: retomada; apagamento; clíticos; espanhol de Valência; traços; Gerativismo.

Resumen
La presente investigación se inserta en el ámbito de la lingüística generativa y busca la investigación de la realización por clítico y de la no realización del objeto directo anafórico en el español de Valencia, teniendo en cuenta los rasgos de especificidad, definitud y animacidad. Tenemos como objetivo general levantar el número de realización por clítico y de la no realización encontrados en las entrevistas analizadas y como objetivo principal, verificar la influencia de los rasgos [+/-] animado, [+/-] definido y [+/-] específico en la realización por clítico y de la no realización del objeto directo anafórico. Por eso, las hipótesis que asumimos
son: (1) hay una correlación de los rasgos [+] animado, [+] definido y [+] específico y la realización por clítico del objeto directo anafórico; y (2) hay una correlación entre los rasgos [- ] animado, [-] definido y [-] específico y la no realización del objeto directo. En este sentido, aplicamos como metodología el análisis de ocho entrevistas transcritas del corpus PRESEEA (Proyecto para el estudio sociolingüístico del español de España y de América) y se hizo un levantamiento cuantitativo de las realizaciones por clíticos y de las no realizaciones, teniendo en cuenta la naturaleza de los rasgos del referente y la influencia de esos rasgos en la realización por clítico o en la no realización del objeto directo anafórico. Para el análisis de las entrevistas, utilizamos el programa WordSmith Tools (versión 7). A partir del análisis de los datos, pudimos observar que mientras el rasgo de definitud parece influir en la realización por clítico, el rasgo de animacidad parece influir en la no realización.

Palabras clave: realización; no realización; clíticos; español de Valencia; rasgos; Generativismo.

Abstract
The present research is part of generative linguistics and aims to investigate the resumption and erasure of the direct anaphoric object in the Spanish of Valencia, taking into account the features of animacy, definiteness and specificity. We have as general objective to raise the number of retakes and erasures found in the analyzed interviews and as main objective, to verify the influence of the features [+/-] animate, [+/-] definite and [+/-] specific in the resumption and
erasure of the direct anaphoric object. We postulate two hypotheses, for this research: (1) there is a higher productivity, in the Spanish variety analyzed, of the correlation of the [+] animate, [+] definite and [+] specific features and the resumption of the direct anaphoric object by clitic; and (2) there is a correlation between the [-] animate, [-] definite and [-] specific features and the erasure of the direct object, that is, the unresolved object. In this sense, we applied as a
methodology the analysis of eight transcribed interviews from the PRESEEA corpus (Proyecto para el estudio sociolingüístico del español de España y de América) and a quantitative survey of the resumption and erasure was made, taking into account the nature of the features of the referent and the influence of these features in the resumption by clitic or in the erasure of the direct anaphoric object. For the analysis of the interviews, we have the help of the program
WordSmith Tools (version 7). From the analysis of the data, we could observe that while the definiteness trait was relevant for erasure, the trace of animacy was shown to be relevant for erasure.

Keyword: resumption; erasure; clitics; Spanish of Valencia; feature; Gerativism.

 

Mariana Fontes da Silva Cunha
Título do trabalho: Escritas em deslocamento: uma poética da tensão em Cuerpo amado/Beloved Body, de Nela Rio

Resumo
No contexto dos estudos das escritas contemporâneas hispano-americanas em deslocamento, esta dissertação apresenta um estudo do livro de poemas Cuerpo amado/Beloved Body (2002), da escritora argentino-canadense Nela Rio e tem como objetivo a caracterização de uma poética da tensão na obra. Propõe-se caracterizar esta poética a partir das muitas tensões flagradas em diversos níveis na obra, a começar pela tensão temática que podemos ler focalizada no tópico do corpo dos amantes. Outras tensões, a nível composicional e enunciativo também são estudadas aqui: aquela que se dá entre o lírico e o narrativo; entre os lugares ocupados pelo sujeito enunciador da obra; entre as duas línguas – visto que se trata de uma obra bilíngue – e entre o sujeito
autobiográfico e figura autoral. Como referencial teórico, este trabalho está baseado, no que tange à noção de deslocamento e das poéticas deslocadas, no trabalho de Arjun Appadurai (2001), Stuart Hall (2004), Néstor García Canclini (2015), Nicolas Bourriaud (2009) e Elena Palmero González (2004, 2011, 2012). Para pensar a tensão, me valho principalmente da teoria de Agamben (1999, 2002). Outros nomes que, ainda, são importantes para ancorar as discussões sobre as diversas tensões trabalhadas são Georges Bataille (2013), Walter Benjamin (2014), Roland Barthes (2004), Paul De Man (1991), Freud (2011), Jean-Luc Nancy (2014) e Julio Premat (2009).

Palavras-chave: Nela Rio; Literatura hispano-canadense; Escritas em deslocamento; Poética da tensão.

Resumen
En el contexto de los estudios de las escrituras contemporáneas hispanoamericanas en desplazamiento cultural, esta disertación presenta un estudio del poemario Cuerpo amado/Beloved Body (2002), de la escritora argentino-canadiense Nela Rio y tiene como objetivo la caracterización de una poética de la tensión en la obra. Se propone caracterizar dicha poética desde las muchas tensiones flagradas en diversos niveles de la obra, a comenzar por la tensión temática que se puede leer focalizada en el tópico del cuerpo de los amantes. Otras tensiones, a nivel composicional y enunciativo, también son estudiadas aquí, como aquella que se da entre lo lírico y lo narrativo; entre los lugares que ocupa el sujeto enunciador de los poemas; entre las dos lenguas – ya que se trata de una obra bilingüe – y entre el sujeto autobiográfico y la figura autoral. Como referencial teórico, este trabajo se basa, en lo que se relaciona a la noción de desplazamiento y sus escritas, en el trabajo de Arjun Appadurai (2001), Stuart Hall (2004), Néstor García Canclini (2015), Nicolas Bourriaud (2009) e Elena Palmero González (2004, 2011, 2012). Para pensar la tensión, recorro a Agamben (1999, 2002). Otros nombres importantes para las discusiones sobre las diversas tensiones trabajadas son Georges Bataille (2013), Walter Benjamin (2014), Roland Barthes (2004), Paul De Man (1991), Sigmund Freud (2011), Jean-Luc Nancy (2014) y Julio Premat (2009).

Palabras clave: Nela Rio; Literatura hispanocanadiense; Escrituras en desplazamiento; Poética de la tensión.

Abstract
In the context of the contemporary studies of displaced hispanic american writings, this dissertation presents a study of the poetry book Cuerpo amado/Beloved Body (2002), from the Argentinian-Canadian writer Nela Rio, and aims to characterize a poetics of tension in this book. The current work intends to describe that poetics by pointing out the many tensions in the different levels of the literary work, starting by the thematic tension that can be read in the topic of the lovers’ bodies. Other tensions, within compositional and enunciative levels, are also studied here: between the lyrical and narrative discourses; between the places of enunciation; between the two languages – whereas it is a bilingual work –; and between the authorial and autobiographical subjects. Concerning the concepts of displacement and displacement poetics, the theoretical framework of this dissertation is based on the works of Arjun Appadurai (2001), Stuart Hall (2004), Néstor García Canclini (2015), Nicolas Bourriaud (2009) and Elena Palmero González (2004, 2011, 2012). With regards to the concept of tension in poetry, I resort mainly to the theory of Giorgio Agamben (1999, 2002). Other names that are also important to the discussions held here are Georges Bataille (2013), Walter Benjamin (2014), Roland Barthes (2004), Paul De Man (1991), Freud (2011), Jean-Luc Nancy (2014) and Julio Premat (2009).

Keyword: Nela Rio; Hispanic Canadian Literature; Displacement writings; Poetics of tension.

 

Marta López García

Título do trabalho: O leitor/espectador como cocriador: El chico de la última fila de Juan Mayorga

Resumo
Esta dissertação é um estudo aprofundado do texto teatral El chico de la última fila (2006), do dramaturgo espanhol Juan Mayorga. Em primeiro lugar, trataremos de esboçar alguns dos principais aspectos da poética mayorguiana que se veem refletidos na obra, e a vincularemos com um grupo específico de peças do autor que consideramos também tratar sobre o poder da imaginação para criar outros mundos. Depois, procuraremos detalhar questões deste texto teatral como a intriga, a caracterização das personagens, a justaposição e a simultaneidade dos espaços e dos tempos, e o uso do recurso metaficcional da narrativa em abismo; além de uma análise detalhada dos seus temas secundários. Por último, desenvolveremos a partir de El chico de la última fila uma questão que consideramos chave na produção mayorguiana, a do leitor/espectador como cocriador: aquele graças a quem, finalmente, a obra de arte acontece.

Palavras-chave: Juan Mayorga, Teatro espanhol contemporâneo, Dramaturgia, Estética da Recepção, Leitor, Cocriador.

Abstract
This work is an in-depth study of the theatrical text El chico de la última fila (2006) by the Spanish playwright Juan Mayorga. In the first place, we will try to outline some of the main aspects of the poetics of this author that are reflected in this play, and we will link it with a specific group of plays by the author, which we consider also dealing with the power of the imagination to create other worlds. Afterwards, we will seek to detail issues of this theatrical text, such as intrigue, characterization of the characters, juxtaposition and simultaneity of spaces and times, and the use of the metafictional resource of the mise en abyme; as well as a detailed analysis of its secondary themes. Finally, we will develop from El chico de la última fila an issue that we consider to be a key to Mayorga’s production, that of the reader/spectator as a co-creator: thanks to whom, finally, the work of art happens.

Keyword: Juan Mayorga, Spanish Contemporany Theatre, Drama, Reader-response criticism, Reader, Co-creator.

 

 

Natacha Dionisio de Souza
Título do trabalho: A prática da entoação em espanhol como língua estrangeira: uma análise acústica e perceptiva em enunciados interrogativos totais

Resumo
Este trabalho visa descrever linguisticamente a produção oral do Espanhol como língua estrangeira, em específico os contornos entonativos de enunciados interrogativos totais (neutros – pedido de informação e não neutros – reiterativo/eco e confirmação). Tais enunciados foram proferidos por aprendizes de Espanhol como Língua Estrangeira, seis meses após estes terem sido submetidos a uma proposta de descrição e didatização da entoação, proposta esta idealizada por Pinto, em 2011. Dita proposta está composta por 5 etapas, a saber: 1- conscientização por parte do aprendiz, 2-descrição, 3- percepção, 4- repetição mimética, 5- produção calcada na atenção. Como objetivos, nossa pesquisa reúne dois: (i) verificar a eficácia dessa proposta, (ii) verificar, a partir de um teste de percepção, se a produção prosódica dos aprendizes, em três momentos diferentes (antes, durante e seis meses depois dos aprendizes terem sido expostos à dita proposta), é julgada de forma diferenciada por falantes de espanhol como Língua Materna (LM), da Espanha e do México, e por falantes de espanhol como Língua Estrangeira (LE), do Rio de Janeiro. O corpus da pesquisa consta de um total de 90 enunciados interrogativos totais – neutros (pedido de informação) e não neutros (reiterativo/eco e de confirmação). Desses 90 enunciados, 30 são produzidos por aprendizes universitários de espanhol como LE antes de terem sido submetidos à proposta de descrição e didatização da entoação, 30 produzidos assim que estes foram submetidos à proposta e 30 seis meses após dessa submissão. Para tal, (i) descrevemos foneticamente a implementação dos parâmetros acústicos – duração, levando em conta as sílabas do núcleo, e frequência fundamental (F0), levando em conta as vogais do núcleo, (ii) analisamos fonologicamente os contornos entonativos desses enunciados, lançando mão do programa computacional PRAAT. Para o teste de percepção, trabalhamos com 72 enunciados interrogativos totais, neutros (pedido de informação) e não neutros (de confirmação, reiterativo/eco e imperativo), em Espanhol como LE e em Espanhol como LM), nas variedades de Madri e da Cidade do México. Ditos enunciados foram coletados em diferentes momentos. No caso do Espanhol como LE, foram extraídos antes dos aprendizes terem sido expostos à proposta, durante sua exposição e seis meses após, já no caso do Espanhol como LM, foram extraídos do “Atlas Interactivo de la entonación del español”, de Prieto. Tais enunciados foram julgados por três tipos de juízes: falantes de espanhol da Espanha, do México e aprendizes de espanhol como LE, do Rio de Janeiro. Os testes foram obtidos também através do programa computacional PRAAT e da plataforma GOOGLE FORMS. Com a presente pesquisa, comprovamos que, em 83% dos casos, os padrões entonativos da LE passaram a convergir com os padrões da LM, mostrando assim que não se tratou apenas de um “efeito papagaio” por parte do aprendiz, ratificando os resultados obtidos em pesquisas anteriores, nas quais a proposta fora avaliada (antes e durante a exposição dos aprendizes a esta). Além disso, verificamos que a produção dos aprendizes, seis meses após a submissão à proposta, foi reconhecida por juízes falantes de espanhol como LM, em 72% dos casos e julgada, em 71% dos casos, com menor acento estrangeiro. Com relação aos juízes aprendizes de espanhol como LE, o reconhecimento dos enunciados foi maior quando se tratava dos enunciados produzidos antes da submissão à proposta (67%), do que após seis meses (44%), já que, antes da submissão, o padrão do enunciado convergia com o padrão da variedade dos juízes aprendizes. Mas, apesar de reconhecer mais o tipo de enunciado antes da submissão, o mesmo o julga com maior acento estrangeiro (87%) e após seis meses o acento estrangeiro é julgado em, apenas, 64%. Com isso, acreditamos que nosso estudo é relevante, pois além de contribuir para os estudos de descrição linguística, corrobora a eficácia da proposta na produção oral de aprendizes de espanhol como LE. Por fim, esperamos, ainda, que a partir dos resultados alcançados com a proposta de descrição e didatização da entoação, a mesma seja inserida, através de sequências didáticas, no ensino e possa assim contribuir para uma maior inteligibilidade na comunicação entre falantes de espanhol como LM e falantes de espanhol como LE.

Palavras-chave: entoação, descrição, didatização, Espanhol.

Resumen
Este trabajo busca describir lingüísticamente la producción oral del Español como lengua extranjera, en específico los contornos entonativos de enunciados interrogativos totales (neutros – pedido de información y no neutros – reiterativo/eco y confirmación). Aprendices de Español como Lengua Extranjera, tras seis meses de sumisión a una propuesta de descripción y didatización de la entonación, idealizada por Pinto, en 2011, produjeron tales enunciados. Dicha propuesta está compuesta de 5 etapas, a saber: 1- concientización por parte del aprendiz, 2- descripción, 3- percepción, 4- repetición mimética, 5- producción basada en la atención. Como objetivos, nuestra pesquisa reúne dos: (i) verificar la eficacia de esa propuesta, (ii) verificar, a partir de un test de percepción, si la producción prosódica de los aprendices, en tres momentos distintos (antes, durante y seis meses después a la exposición de los aprendices a dicha
propuesta), hablantes de español como lengua materna (LM) de España y México, y hablantes de español como lengua extranjera (LE) de Rio de Janeiro la juzgan de forma diferenciada. El corpus de la pesquisa cuenta con un total de 90 enunciados interrogativos totales – neutros (pedido de información) y no neutros (reiterativo/eco y de confirmación). De esos 90 enunciados, 30 son de aprendices universitarios de español como LE antes de la sumisión a la propuesta de descripción y didatización de la entonación, 30 durante la sumisión a la propuesta y 30 tras seis meses a la sumisión. Para tal, (i) describimos fonéticamente la implementación de los parámetros acústicos – duración, llevando en cuenta las sílabas del tonema, y frecuencia fundamental (F0), llevando en cuenta las vocales del tonema; (ii) analizamos fonológicamente los contornos entonativos de esos enunciados, a través del programa computacional PRAAT. Para el test de percepción, trabajamos con 72 enunciados interrogativos totales, neutros (pedido de información) y no neutros (de confirmación, reiterativo/eco y orden, en Español como LE y en Español como LM), en las variedades de Madrid y Ciudad de México. Colectamos dichos enunciados en diferentes momentos. En el caso de Español como LE, se extrajo antes que se expusieron los aprendices a la propuesta, durante su exposición y seis meses después, ya en el caso de Español como LM, los extraímos del “Atlas Interactivo de la Entonación del Español” de Prieto. Tres tipos de jueces juzgaron dichos enunciados: hablantes de español de España, de México y de aprendices de español como LE, de Rio de Janeiro. Obtuvimos los testes también a través del programa computacional PRAAT y de la plataforma GOOGLE FORMS. Con la presente pesquisa, comprobamos que, en 83% de los casos, los padrones entonativos de la LE pasaron a convergir con los padrones de la LM, demostrando así que no se trató simplemente de un “efecto papagayo” por parte del aprendiz, ratificando los resultados obtenidos en pesquisas anteriores, en las cuales se evaluaron la propuesta (antes y durante la exposición de los aprendices a esta). Además de eso, verificamos que la producción de los aprendices, tras seis meses a la sumisión a la propuesta, los jueces hablantes de español como LM, los reconocieron en 72% de los casos y juzgada, en 71% de los casos, con menor acento extranjero. Con relación a los jueces aprendices de español como LE, el reconocimiento de los enunciados fue mayor cuando se trataba de los enunciados producidos antes de la sumisión a la propuesta (67%), siendo que seis meses después los reconocieron en 44%, ya que, antes de la sumisión, el padrón del enunciado convergía con el padrón de la variedad de los jueces aprendices. Mas, a pesar
de reconocer más el tipo de enunciado antes de la sumisión, el mismo lo juzga con mayor acento extranjero (87%) y después de seis meses juzgan como el acento extranjero en, solamente, 64%. Con eso, creemos que nuestro estudio es relevante, pues además de contribuir para los estudios de descripción lingüística, confirma la eficacia de la propuesta en la producción oral de los aprendices de español como LE. Por fin, esperamos, aun, que a partir de los resultados alcanzados con la propuesta de descripción y didatización de la entonación, la misma empiece a hacer parte, a través de secuencias didácticas, en la enseñanza y pueda así contribuir para una mayor inteligibilidad en la comunicación entre hablantes de español como LM y hablantes de español como LE.

Palabras clave: entonación, descripción, didatización, Español.

 

Raquel Moraes Ferreira
Título do trabalho: Reflexões sobre o papel da gramática no ensino de francês língua estrangeira (FLE) pela perspectiva acional.

Resumo
Esta dissertação versa sobre o papel da gramática normativa no ensino de francês língua estrangeira (FLE) pela perspectiva acional. O objetivo principal desta pesquisa é saber quais as dificuldades que o professor de FLE enfrenta no momento em que ensina as regras gramaticais pela perspectiva acional e quais são os meios que utiliza para resolvê-las. Visa-se igualmente analisar a importância da gramática na construção de sentido na perspectiva acional e compreender de que forma essa gramática é trabalhada em sala de aula. Por fim, pretende-se oferecer algum tipo de contribuição para os estudos de didática de línguas estrangeiras ao proporcionar uma reflexão sobre a forma como a perspectiva acional vem sendo posta em prática. A hipótese que norteou essa pesquisa, a princípio, foi a de que o professor de FLE recorria à abordagem indutiva no momento de ensinar as regras gramaticas, embora essa abordagem parecesse não contribuir para a aquisição da competência comunicativa. Ao final do estudo, concluiu-se que o objetivo do professor ao escolher a abordagem gramatical não está centrado na comunicação, uma vez que as abordagens gramaticais não interferem na aquisição da competência comunicativa.

Palavras-chave: ensino, gramática, francês língua estrangeira, perspectiva acional.

Résumé
Ce travail vise à comprendre le rôle de la grammaire normative dans l’enseignement de français langue étrangère (FLE) selon la perspective actionnelle. Le but principal de cette recherche est celui de connaître quelles sont les difficultés que l’enseignant de FLE affronte lors de l’enseignement des règles de grammaire selon la perspective actionnelle et quels sont les moyens dont il se sert pour les franchir. On vise aussi à analyser l’importance de la grammaire pour la construction de la signification à partir de la perspective actionnelle et à comprendre comment cette grammaire est travaillée par les professeurs de FLE. Nous avons l’intention de contribuer à l’étude de la didactique des langues étrangères, proposant une réflexion sur la manière comment la perspective actionnelle est adoptée en salle de classe. Notre hypothèse de départ était que l’enseignant de FLE se sert de l’approche inductive pour enseigner les règles grammaticales, bien que cette approche ne semble pas contribuer à l’acquisition de la compétence communicative. À la fin de l’étude, on conclut que le but de
l’enseignant au moment de choisir l’approche grammaticale n’est pas centré sur la communication, puisque les approches grammaticales n’affectent pas l’acquisition de la compétence communicative.

Mots-clés: enseignement, grammaire, français langue étrangère, perspective actionnelle

Abstract
This dissertation focuses on the role of the normative Grammar in the teaching of French as a foreign language through an action perspective. The main objective of this research is to know which problems a teacher of French as a foreign language faces in the moment he teaches the grammar rules through an action perspective and what ways he utilizes to solve them. It is intended to analyse the importance of grammar in the action perspective sense construction as
well as to understand how that grammar is explored in classroom. Lastly, it is intended to offer some kind of contribution to the study of French as a Foreign Language didactics by providing a reflection on the ways the action perspective is being adopted in the classroom. The hypotheses which guided this research, at first, was that a French foreign language teacher is used to using the inductive approach in the moment he teaches the grammar rules, even though this approach didn’t seem to contribute to the acquisition of communicative competence. At the end of the research, it is concluded that the teacher’s objective in choosing the grammar approach is not centered in the communication, since the grammar approaches do not interfere in the communicative competence acquisition.

Keyword: teaching, grammar, French as a foreign language, action perspective

 

Rubens Vinícius Marinho Pedrosa
Título do trabalho: Naturalismo e campo literário belga em Les Deux consciences, de Camille Lemonnier

Resumo
Estudo em Les Deux consciences (1902), romance de Camille Lemonnier, do modo como o autor encena um momento do processo da autonomização do campo literário belga e de sua própria trajetória, através da ressignificação do processo por atentado à moral vivido por ele próprio. A pesquisa se apoia na sociologia de Pierre Bourdieu, principalmente nos conceitos de campo literário, trajetória e possíveis estéticos. Considera-se também o conceito de transferências culturais de Michel Espagne, além da noção de literatura nacional compreendida por Anne-Marie Thiesse. São articuladas à obra em questão, que constitui um roman à clés, as discussões e polêmicas suscitadas pelos processos, tais como aquelas relativas ao projeto estético do naturalismo belga de Lemonnier, verificando como elas são retomadas no romance. Nas lutas simbólicas existentes no campo literário belga se inclui a relação conflituosa entre Bélgica e França, permeada pelas trocas culturais, por um lado, e pela violência simbólica por outro. Isso leva a literatura belga francófona a buscar distinguir-se frente à francesa, a herança pictórica flamenga constituindo um elemento importante nesse movimento. A Dissertação busca elucidar como o interdiscurso pictórico utilizado por Lemonnier em suas obras, que constitui uma peça-chave da defesa do escritor nos processos, é reeditado em Les Deux consciences. Destaca-se ainda a transposição ficcional do último episódio judicial envolvendo Lemonnier no romance, permeada pela ironia e pela autoironia naturalista, denotando uma autorreflexividade própria do processo de autonomização do campo literário. Ao retomar o processo judicial, o escritor estaria efetuando uma síntese das lutas simbólicas existentes no campo literário belga, reafirmando sua posição dominante.

Palavras-chave: Camille Lemonnier; naturalismo belga; campo literário; processos literários.

Résumé
Étude, dans Les Deux consciences (1902), roman de Camille Lemonnier, de la façon dont l’auteur met en scène un moment du processus de l’autonomisation du champ littéraire et de sa propre trajectoire, à partir de la récupération du procès pour attentat aux mœurs qu’il avait subi. Cette recherche se fonde sur la sociologie de Pierre Bourdieu, surtout sur les concepts de champ littéraire, trajectoire et possibles esthétiques. On considère aussi le concept de transferts culturels de Michel Espagne ainsi que la notion de littérature nationale d’après les réflexions d’Anne-Marie Thiesse. On établit une relation de l’œuvre dont il est question, un roman à clés, avec les discussions et les polémiques suscitées par les procès, comme celles qui se rapportent au projet esthétique du naturalisme belge de Lemonnier, afin de vérifier comment celui-ci les reprend dans le roman. Dans les luttes symboliques présentes dans le champ littéraire belge on retrouve des relations conflictuelles entre la Belgique et la France, traversées par les échanges culturels d’un côté et par la violence symbolique de l’autre. Cela
mène la littérature belge francophone à chercher la distinction par rapport à son homologue français, l’héritage artistique flamand s’avérant un important composant dans ce mouvement. Ce Mémoire tâche d’éclaircir comment l’interdiscours pictural utilisé par Lemonnier dans ses œuvres, qui correspond à une pièce clé de la défense de l’écrivain dans les procès, est réédité dans Les Deux consciences. On met également en relief la transposition fictionnelle que l’écrivain fait dans le roman du dernier procès mené contre lui, marquée par l’ironie et de l’auto-ironie naturaliste, ce qui met en relief la réflexivité dont l’œuvre fait preuve, cohérente avec le processus d’autonomisation du champ littéraire. En reprenant le procès judiciaire, l’écrivain effectue une synthèse des luttes symboliques du champ littéraire belge, tout en y réaffirmant sa position dominante.

Mots clés: Camille Lemonnier; naturalisme belge; champ littéraire; procès littéraires.

Abstract
Study in Les Deux consciences (1902), novel by Camille Lemonnier, how the author stages a moment of the Belgian literary field autonomization process and of his own trajectory, through the resignification of the moral attack process experienced by himself. The research is based on the sociology of Pierre Bourdieu, mainly in the concepts of literary field, trajectory and possible aesthetics. It’s also taken into consideration the concept of cultural transfers of Michel Espagne, as well as the notion of national literature understood by Anne-Marie Thiesse. The discussions and controversies aroused by the proceedings, such as those relating to the aesthetic project of Belgian naturalism by Lemonnier, are articulated to the work in question, which makes a roman à clef, verifying how they are resumed in the novel. In the symbolic struggles existing in the Belgian literary field is included the conflictive relationship between Belgium and France, permeated by cultural exchanges on the one hand and symbolic violence on the other. This leads the French-speaking Belgian literature to seek for distinguishing itself compared to the French, the Flemish pictorial heritage being an important element in this movement. The Dissertation seeks to elucidate how the pictorial interdiscourse carried out by Lemonnier in his works, which constitutes a key player of the writer’s defense in the proceedings, is reprinted in Les Deux consciences. It is also worth noting the fictional transposition of the last judicial episode involving Lemonnier in the novel, permeated by irony and naturalistic self-irony, denoting a self-reflexivity characteristic to the autonomization of the literary field process. Taking back the judicial process, the writer would be making a synthesis of the symbolic struggles existing in the Belgian literary field, reaffirming his dominant position.

Keyword: Camille Lemonnier; Belgian naturalism; literary field; literary processes.

 

Tainá da Silva Moura Carvalho
Título do trabalho: Nana (1880) de Zola; descrições picturais da vida moderna

Resumo
O presente estudo tem como proposta uma leitura estética e discursiva das descrições picturais de locais de sociabilidade no romance Nana, publicado em 1880, de autoria de Émile Zola. O corpus dessa dissertação são as descrições dos locais parisienses de sociabilidade presentes na narrativa, tendo como recorte três espaços, a saber: o Théâtre des Variétés, o Passage des Panoramas e o hipódromo de Longchamp. O romance Nana narra a vida e morte de uma
cortesã nos três anos finais do Segundo Império francês (1851-1870) e apresenta uma narrativa que registra a vida moderna parisiense, desenvolvida por meio de descrições que podem ser lidas como descrições picturais (LOUVEL, 1997), identificadas através de determinados elementos de picturalidade como cor, luz e referências a técnicas pictóricas. Como estratégia metodológica de análise das descrições picturais, foi construído um quadro teórico que buscou compreender a trajetória (BOURDIEU, 1996) de Émile Zola no campo literário francês (BOURDIEU, 1996), evidenciando a estreita relação deste campo com o campo pictórico, principalmente a relação de Zola com os pintores impressionistas. A trajetória do autor de Nana teve como resultado uma escrita pictural cujas características estéticas foram analisadas neste trabalho. Além disso, buscou-se também relacionar certos traços – como tema e técnica – da escrita de Zola a telas impressionistas que registram momentos da vida moderna, de pintores que compartilham preceitos estéticos com o romancista, em destaque Édouard Manet, Auguste Renoir e Jean Béraud. Este estudo se propôs a reflexão sobre o papel das descrições picturais na construção do enredo do romance Nana, compreendendo as descrições picturais como parte do enredo, pois estas têm uma função narrativa além da ornamental e estética.

Palavras-chave: Zola, Nana, descrição pictural, locais de sociabilidade.

Résumé
Cette étude propose une lecture esthétique et discursive des descriptions picturales des lieux de sociabilités dans le roman Nana, publié en 1880, dont l’auteur est Émile Zola. Le corpus de ce mémoire est composé des descriptions de trois des espaces parisiens de sociabilité présents dans le récit : le Théâtre des Variétés, le Passage des Panoramas et l’hippodrome de Longchamp. Le roman Nana raconte la vie et la mort d’une courtisane pendant les trois dernières années du Second Empire en France (1851-1870) et présente la vie moderne parisienne, au moyen des descriptions qui peuvent être lues comme des descriptions picturales (LOUVEL, 1997), celles-ci pouvant être identifiées par quelques marqueurs de picturalité, comme la couleur, la lumière et aussi des références à certaines techniques picturales. Dans le but d’analyser les descriptions picturales, un cadre théorique a été construit, à fin de comprendre la trajectoire (BOURDIEU, 1996) d’Émile Zola dans le champ littéraire français (BOURDIEU, 1996), en mettant en relief l’étroite relation du champ littéraire avec le champ pictural, surtout les rapports de Zola avec les peintres impressionnistes. La trajectoire de l’auteur de Nana a eu comme résultat une écriture picturale
dont les caractéristiques ont été analysées dans ce travail. De plus, l’on a cherché aussi à établir un rapport entre quelques traits de picturalité – tels que thème et technique- de l’écriture de Zola et des toiles impressionnistes -qui fixent des moments de la vie moderne – des peintres qui partagent les idées esthétiques de Zola, notamment Edouard Manet, Auguste Renoir et Jean Béraud. Cette étude a tenté de présenter une réflexion sur le rôle des descriptions picturales dans la construction de l’intrigue du roman Nana. Les descriptions picturales ont une fonction narrative dans le récit, qui dépasse les fonctions ornementale et
esthétique.

Mots-clés: Zola, Nana, description picturale, lieux de sociabilité.

Abstract
The present study proposes an aesthetic and discursive reading of the pictorial descriptions of places of sociability in the romance Nana, published in 1880, by Émile Zola. The corpus of this dissertation is based on the descriptions of the Parisian sites of sociability present in the narrative, focusing on three spaces, such as: the Théâtre des Variétés, the Passage des Panoramas and Longchamp Racecourse. The novel Nana recounts the life and death of a courtesan in the final three years of the Second French Empire (1851-1870) and presents a narrative that records modern Parisian life, developed through descriptions that can be read as pictorial descriptions (LOUVEL, 1997), which can be identified by specific elements such as color, light and references to pictorial techniques. As a methodological strategy for the analysis of pictorial descriptions, a theoretical framework was developed which sought to understand the trajectory (BOURDIEU, 1996) of Émile Zola in the French literary field (BOURDIEU, 1996), showing the close relationship between this field and the pictorial field, mainly Zola’s relationship with the Impressionist painters. The trajectory of Nana’s author resulted in a pictorial writing whose aesthetic characteristics were analyzed in this work. In addition, we sought to relate certain traits – as a theme and technique – of Zola’s writing to Impressionist canvases, which record moments of modern life, of painters who share aesthetic precepts with the novelist, Edouard Manet, Auguste Renoir and Jean Béraud. This study proposed a reflection on the role of pictorial descriptions in the construction of the plot of the novel Nana, including pictorial descriptions as part of the plot, since they have a narrative
function besides ornamental and aesthetic.

Keyword: Zola, Nana, pictorial description, places of sociability.

 

Vitor Lourenço Rodriguez Salgado
Título do trabalho: Bolas de papel: sociedade, gênero e território em contos de futebol argentinos

Resumo
O crescimento da produção de narrativas associadas ao futebol esboça a consolidação de um campo literário que, cada vez mais, ganha destaque em meio aos
círculos da crítica acadêmica. Seu substancial desenvolvimento ao longo das décadas expressa-se através do aumento da quantidade de obras por nomes reconhecidos como Osvaldo Soriano, Eduardo Sacheri e Claudia Piñeiro, refletindo a legitimação do tema na literatura e um rompimento maior com a comum banalização do futebol na esfera intelectual. A partir da análise de elementos do universo da bola presentes nas narrativas argentinas, seria possível observar uma série de práticas do cotidiano de torcedores e torcedoras que se alinham de forma semelhante aos valores reproduzidos nas mais diversas esferas da sociedade. Ademais, a leitura do jogo vivido pelos indivíduos permite uma compreensão sobre as maneiras pelas quais sujeitos se reconhecem e se representam no dia-a-dia, agenciando formas coletivas de estar-no-mundo. Tangenciando questões relacionadas à discussão de gênero e aos expedientes afetivos de subjetividades localizadas na tensão entre o microterritório, o nacional e o global, operamos uma racionalização das ações no interior do esporte que se combinam na produção de autores e autoras, dando a ver a composição do social em seus mais variados aspectos. Por meio de contos de futebol argentinos, este trabalho procura pensar as dinâmicas próprias à vida cotidiana de sujeitos e grupos sociais desde os expedientes simbólicos do futebol representados na literatura.

Palavras-chave: relatos de futebol, narrativa argentina, questões de gênero, Eduardo Sacheri, Claudia Piñeiro.

Abstract
The growth in the production of narratives associated with football outlines the consolidation of a literary field that, increasingly, starts to be highlighted in circles of academic criticism. The substantial development over the decades is expressed through the increase in the number of works by renowned names such as Osvaldo Soriano, Eduardo Sacheri and Claudia Piñeiro, reflecting a legitimation of the subject in literature and a greater break with a common banalization of football in the intellectual sphere. From the analysis of elements of the universe of football, it is possible to visualize a series of practices of the daily life of fans that are aligned specifically to values reproduced in the most diverse spheres of society. In addition, the reading of the game lived by the people allows an understanding on how the subjects recognize and represent each other day by day, building collective forms of being-in-the-world. By the
reading of issues related to the discussion of gender and the affective processes of subjectivation located in the tension between the microterritory, the nation and the global, we operate a rationalization of the sport‟s phenomenons, combined in the production of authors, giving to see the composition of the social at its most variety. Through Argentine football narratives, this work tries to think the particular dynamics of the daily life of individuals and social groups, as well as the symbolic records of soccer represented in the literature.

Keyword: football narratives, Argentine narratives, gender issues, Eduardo Sacheri, Claudia Piñeiro.

 

Zadig Mariano Figueira Gama
Título do trabalho: Sœur Philomène dos irmãos Goncourt; circulação e recepção

Resumo
Pesquisa de caráter exploratório, com orientação analítico-descritiva, efetuada no acervo de jornais e de revistas digitalizados das Bibliotecas Nacionais da França e do Brasil, nos quais se buscou identificar referências ao romance Sœur Philomène, dos irmãos Edmond e Jules de Goncourt, em um recorte temporal que tem início em 1861, ano de sua primeira publicação, até o fim do longo século XIX, em 1914. A coleta, indexação, análise e interpretação dos dados foram efetuadas à luz dos conceitos e noções que giram em torno da Sociologia de Pierre Bourdieu, da Análise do Discurso de linha francesa de Dominique Maingueneau e da História das trocas culturais de Michel Espagne e de Michael Werner. A pesquisa teve por objetivo identificar, em perspectiva transnacional, os suportes em que a obra circulou, os agentes e instituições responsáveis por sua circulação, assim como apontar os valores estéticos e traços estilísticos atribuídos pela imprensa. Foram constatados quatro momentos-chave na circulação e recepção de Sœur Philomène: o primeiro em 1861, quando sua primeira edição obteve certa visibilidade na imprensa francesa; o segundo na década de 1870, quando ganhou duas novas edições; o terceiro quando foi adaptado e representado no Théâtre Libre, em 1887; e o quarto se refere à sua publicação no Brasil com duas traduções diferentes, em suportes que democratizaram a sua leitura: Irmã Philomena, em 1891, na seção folhetim do Jornal do Commercio (RJ); e Soror Philomena, como livro popular na Coleção Econômica da editora
Laemmert, em 1895; e no rodapé do jornal Correio de Minas (MG), em 1897. Dentre os traços estilísticos do romance destacados pela crítica, a atenuação da intriga, o rebuscamento da linguagem e o ritmo das frases foram os mais pronunciados, o que aponta para uma manifestação precoce do que Edmond de Goncourt chamou, em 1879, de écriture artiste. Foi igualmente possível demonstrar que esta obra passou por um processo de ressignificação, tendo sido assimilada à estética naturalista, pelo fato de ter sido integrada à coleção Bibliothèque Charpentier, em 1876, e por já apresentar em sua escrita o que vieram a ser os valores dessa estética literária, sistematizados por Émile Zola em 1880.

Palavras-chave: Sœur Philomène, Irmãos Goncourt, Imprensa francesa, Imprensa brasileira, Naturalismo.

Résumé
Recherche de nature exploratoire, orientée vers une approche analytique et descriptive, effectuée dans le fonds de journaux et de revues numérisés des Bibliothèques Nationales de France et du Brésil, dans lesquels l’on a cherché à identifier des références au roman Sœur Philomène, écrit par les frères Edmond et Jules de Goncourt, entre 1861, lors de sa première publication, jusqu’à la fin du long XIXe siècle, en 1914. La collecte des données, l’indexation, l’analyse et l’interprétation de celles-ci ont été effectuées à la lumière des concepts et des notions de la Sociologie de Pierre Bourdieu, de l’Analyse du discours française de Dominique Maingueneau et de l’Histoire des échanges culturels de Michel Espagne et de Michael Werner. L’objectif de la recherche a été celui d’identifier les supports dans lesquels cette œuvre a circulé, les agents et les institutions responsables de la circulation de celle-ci ainsi que d’indiquer les valeurs esthétiques et les traits stylistiques attribués par la presse à ce roman, dans une perspective transnationale. L’on a constaté quatre moments-clés de la circulation et de la réception de Sœur Philomène: le premier en 1861, lorsque la première édition du roman obtint une certaine visibilité dans la presse française; le deuxième dans la décennie de 1870, lorsque le roman fut republié par deux maisons d’éditions; le troisième est celui de son adaptation par le Théâtre Libre, en 1887; et le quatrième se rapporte à sa publication au Brésil dans deux traductions distinctes, dans des supports qui en démocratisaient la lecture : Irmã Philomena, dans le feuilleton du Jornal do Commercio (RJ), en 1891; et Soror Philomena, comme livre populaire dans la Coleção Econômica (Collection Economique) de la librairie Laemmert, en 1895, et dans le rez-de-chaussée du journal Correio de Minas (MG), en 1895. L’on a pu démontrer que, parmi les traits stylistiques soulignés et/ou attribués par la presse à ce roman, l’atténuation de l’intrigue, l’écriture recherchée et le rythme de la phrase furent souvent mis en évidence, ce qui indique une manifestation précoce de ce qu’Edmond appellera, en 1879, l’écriture artiste. L’on a pu également attester que cette œuvre a été resignifiée, ayant été assimilée à l’esthétique naturaliste du fait d’être intégrée à la collection Bibliothèque Charpentier, en 1876, mais également pour avoir anticipé certaines valeurs de cette esthétique littéraire, systématisées plus tard par Émile Zola en 1880.

Mots-clés: Sœur Philomène, Frères Goncourt, Presse française, Presse brésilienne, Naturalisme.

Abstract
This is a piece of exploratory research, of an analytical-descriptive nature, carried out in the digitalized newspapers and magazines from the National Libraries of France and Brazil, with the objective of identifying references to the novel Sœur Philomène, by the Goncourt brothers, Edmond and Jules, in a stretch of time that goes from 1861, when it was published, to 1914, which marks the end of the long nineteenth century. Data collection, indexation, analysis and interpretation were conducted in the light of the concepts and notions that go around Pierre Bourdieu’s Sociology, Dominique Maingueneau’s French line Discourse Analysis and Michel Espagne and Michael Werner’s History of cultural exchanges. The research aimed at identifying, in a transnational perspective, the material forms in which the novel circulated, the agents and institutions responsible for its circulation as well as pinpointing the aesthetic values and style features attributed to it by the press. Four key moments were identified in the reception and circulation of Sœur Philomène: the first one was in 1861, when its first edition enjoyed a certain visibility in the French press; the second one was in the 1870’s, when it had two extra editions; the third one was when it was adapted and performed at Théâtre Libre, in 1887; and, finally, the fourth moment refers to its publication in Brazil, with two different translations, in printed material that made its reading more democratic: Irmã Philomena, in 1891, in feuilleton of Jornal do Commercio (RJ); and Soror Philomena, as a popular book in the Coleção Econômica (Economic Collection) of Laemmert Press, in 1895; and in the feuilleton of Correio de Minas (MG), in 1897. Among the novel’s style features highlighted by the critics, the attenuation of the intrigue, the complexity of the language and the rhythm of the sentences were the most pronounced, which indicates a premature manifestation of what Edmond de Goncourt names, in 1879, écriture artiste. It was equally possible to demonstrate that this novel went through a process of resignification, having been incorporated to the naturalist aesthetic, due to having been integrated to Bibliothèque Charpentier collection in 1876, and for displaying in its writing what came to be the values of this literary aesthetic, as systematized by Émile Zola in 1880.

Keyword: Sœur Philomène, Goncourt Brothers, French Press, Brazilian Press, Naturalism.

 

DISSERTAÇÕES DEFENDIDAS EM 2017

Total de dissertações defendidas: 7

Carla Cristina Passos Fernandez
Título do trabalho: O mercado da tradução no Brasil: leis, perspectiva e inserções

Resumo
Este trabalho tem por objetivo mapear os perfis de tradutores existentes no Brasil, apresentando suas principais características. Também serão abordadas as leis que regulamentam ou interferem na vida destes profissionais, especificando ou limitando sua atuação, e ainda a análise do atual cenário do mercado de trabalho brasileiro, para os tradutores, apontando suas principais dificuldades e obstáculos. Como perfis, serão retratados o tradutor para o mercado editorial, o tradutor técnico, o tradutor público e intérprete comercial, o tradutor para localização, websites e mídia. Já no que tange sua atuação no campo da Interpretação, ela pode ser consecutiva, simultânea, e interpretação de LIBRAS, entre outras. Para as legislações aplicadas aos tradutores, teremos quatro grandes blocos, divididos em: Lei de Direitos Autorais e suas aplicações; Leis sobre Tradutor Público e Intérprete Comercial, leis sobre Tradutores e Intérpretes de carreira efetiva e aquelas que tratam do Tradutor e Intérprete de LIBRAS.

Palavras-chave: Tradutor; Tradução; Legislação; Mercado de Trabalho

Resumen
Este trabajo tiene el objetivo de mapear los perfiles de traductores existentes en Brasil, presentando sus principales características. También serán tratadas las leyes que regulan o interfieren en la vida de estos profesionales, especificando o limitando su actuación. Además de eso, presentaremos un análisis del actual escenario del mercado de trabajo brasileño, para los traductores, apuntando sus principales dificultades y barreras. Como perfiles, adoptaremos el traductor para el mercado editorial, el técnico, el traductor público e intérprete comercial, para localización, de websites y para media. En lo que se refiere a la actividad de Interpretación, los dividimos en simultánea y de LIBRAS. En relación a las legislaciones aplicadas a los traductores, hay cuatro grandes bloques, divididos en: Ley de Derechos Autorales y sus aplicaciones; Leyes sobre el Traductor Público e Intérprete Comercial, leyes sobre Traductores e Intérpretes de carrera efectiva y aquellas que tratan del Traductor e Intérprete de LIBRAS.

Palabras clave: Traductor; Traducción; Legislación; Mercado de Trabajo

 

Carolina Ecard Barros
Título do trabalho: A correlação entre os tipos de retomada de objeto direto e as estratégias de relativização do português do Brasil e do espanhol do México

Resumo
A presente pesquisa consiste em um estudo de cunho gerativista sobre as estratégias de relativização e os tipos de retomada de objeto direto produzidos por falantes de português do Brasil e do espanhol de três cidades mexicanas: Guadajajara, Guanajuato e Cidade do México. Damos continuidade à proposta de Kato (1981), segundo a qual estes dois conjuntos de fenômenos linguísticos podem estar correlacionados, de modo que seria possível apontar pares correlatos formados, cada um, por uma estratégia de relativização e um tipo de retomada de objeto. O falante selecionaria cada um destes pares de acordo com o contexto de comunicação em que se encontra. Temos como objetivo principal verificar se a correlação entre estratégias de relativização e tipos de retomada de objeto ocorre no português do Brasil e se também ocorre no espanhol. Assumimos como hipótese que cada estratégia de relativização produzida pelos falantes estará correlacionada a um tipo de retomada de objeto utilizado por eles e que tal correlação acontece no português do Brasil e também pode ser encontrada no espanhol. Adotamos como metodologia a aplicação de um teste de produção de fala induzida, que foi realizado com um grupo de falantes de português do Brasil e um grupo de falantes de espanhol, todos adultos e com alto nível de escolaridade. O experimento exigia que os informantes descrevessem uma sequência de imagens e respondessem a algumas perguntas. A partir da análise dos dados pudemos observar que a correlação proposta
parece realmente ocorrer no PB, mas não parece ocorrer no espanhol.

Palavras-chave: relativização, tipos de retomada, correlação, português do Brasil, espanhol.

Resumen
Esta investigación consiste en un estudio de cuño generativista sobre las estrategias de relativización y los tipos de retomada de objeto directo producidos por hablantes de portugués de Brasil e del español de três ciudades mexicanas: Guadajajara, Guanajuato y Ciudad de México. Nos basaremos la propuesta de Kato (1981), según la cual estos dos conjuntos de fenómenos lingüísticos pueden estar correlacionados, de manera que sea posible indicar pares que estén formados, cada uno de ellos, por una estrategia de relativización y un tipo de retomada de objeto. El hablante seleccionaría cada uno de estos pares de acuerdo con el contexto de comunicación en el que se encuentre. Nuestro objetivo principal es verificar si la correlación entre estrategias de relativización y los
tipos de retomada de objeto ocurre en portugués de Brasil y si también ocurre lo mismo en el español. La hipótesis que asumimos es que cada estrategia de relativización producida estará correlacionada a un tipo de retomada de objeto y que dicha correlación ocurre en portugués de Brasil y también puede ser encontrada en el español. La metodología que adoptamos es la aplicación de un test de producción de habla inducida, que fue hecho por un grupo de hablantes de portugués de Brasil y un grupo de hablantes de español, todos adultos y con alto nivel de escolaridad. El experimento exigía que los
informantes describieran una secuencia de imágenes y que respondieran a algunas preguntas. A partir del análisis de los datos, se pudo observar que la correlación que proponemos parece ocurrir en portugués de Brasil, pero no parece ocurrir en el español.

Palabras clave: relativización, tipos de retomada, correlación, portugués de Brasil, español.

Abstract
This research is a generative nature study about the relativization strategies (RS) and the strategies retake direct object produced by Brazilian Portuguese (BP) speakers and Spanish speakers from three different cities of Mexico: Guadalajara, Guajanuato and Ciudad de Mexico. We will follow-up Kato’s (1981) proposition, according to which these two groups of linguistic topics can be correlated, in a way that would be possible to indicate correlated pairs that are formed by a RS and a strategy retake direct object. The speaker could choose each pair according to a given communication context. Our main objective is to if the correlation between RSs and a strategies retake direct object occurs in BP and if it also happens in Spanish. The hypothesis we defend is that each RS that is produced by the speakers will be correlated to one strategy retake direct object used by them and the correlation happens in BP and in Spanish. The methodology we adopted is an experiment that induces the speaker to produce certain expressions, which was done with a group of BP speakers and a group of Spanish speakers that have a high level of schooling. The experiment requires that the participants described a sequence of images and answer some questions. The results revealed that the correlation can occur in BP but not in Spanish.

Keywords: relativization, retake direct object, correlation, Brazilian Portuguese, Spanish

 

Cristina Fernandes Lopes
Título do trabalho: Conflitos discursivos em torno do programa Rio criança global e o ensino de espanhol como língua estrangeira no município do Rio de Janeiro

Resumo
Esta dissertação dedica-se à discussão das tensões e conflitos discursivos que emergiram nas instâncias política e educacional quando da implementação do Decreto Municipal no 31.187, de 06/10/2009, o qual dispõe sobre o Programa Rio Criança Global, destinado a ampliar o ensino da língua inglesa e, por consequência, reduzir o espaço do idioma espanhol, prescrito como obrigatório pela Lei 2.939, de 24/11/1999, no âmbito da educação municipal do Rio de Janeiro. Para tanto, utilizamos, principalmente, os estudos realizados por Foucault (1984, 1999, 2003, 2008, 2013) e Bakhtin (2003, 2010) como referencial teórico advindo da Análise do Discurso, assim como os estudos de argumentação desenvolvidos por Fiorin (2016), Koch (2009, 2011), Koch e Elias (2016) e
Charaudeau (2008) para a análise dos enunciados dos seguintes corpora: (a) Decreto Municipal no 31.187, de 06/10/2009; (b) Circular E/SUBE/ n°17 da Secretaria Municipal do Rio de Janeiro (SME-RJ); (c) carta da Associação de Professores do Estado do Rio de Janeiro (APEERJ) à SME-RJ; e (d) entrevistas semiestruturadas com docentes de Espanhol da SME-RJ. Os resultados das análises apontam, de um lado, para frequente mobilização de estratégias argumentativas que revelam o posicionamento crítico marcado pela consciência do processo de apagamento da pluralidade linguística nos enunciados da APEERJ e, por outro lado, posicionamentos docentes que, embora tenham um caráter crítico também, não conseguem construir argumentos que problematizem o dizer naturalizado pelas formações ideológicas que legitimam o lugar do inglês como única língua a ser ensinada na escola.

Palavras-chave: Discurso; Políticas Linguísticas; Políticas Públicas Educacionais; Ensino de Línguas Estrangeiras.

Resumen
Esta investigación se dedica a la discusión de las tensiones y conflictos que surgieron en las instancias política y educacional a la época de la implementación del Decreto n° 31.187, de 06/10/2009, que dispone sobre el Programa Rio Criança Global, que amplia la enseñanza de la lengua inglesa y, por consecuencia, reduce el espacio del idioma español, prescrito como obligatorio por la Ley 2.939, de 24/11/1999, en el ámbito de la educación municipal de Rio de Janeiro. Para tanto, utilizamos, principalmente, los estudios realizados por Foucault (1984, 1999, 2003, 2008, 2013) y Bajtín (2003, 2010) como referencial teórico proveniente del Análisis del Discurso, como también los estudios de argumentación desarrollados por Fiorin (2016), Koch (2009, 2011), Koch e Elias (2016)
y Charaudeau (2008) para el análisis de los enunciados de los siguientes corpora: (a) Decreto n° 31.187, de 06/10/2009; (b) Circular E/SUBE/ n°17 de la Secretaría Municipal de Rio de Janeiro; (c) carta de la Asociación de Profesores de Español del Estado de Rio de Janeiro (APEERJ) a la SME-RJ; y (d) entrevistas semiestruturadas con docentes de Español de la SME-RJ. Los resultados de los análisis señalan, de un lado, para la frecuente mobilización de estrategias argumentativas que revelan el posicionamiento crítico marcado por la conciencia del proceso de silenciamiento de la pluralidad linguística en los enunciados de APEERJ y, por otro lado, posicionamientos docentes que, aunque tengan un carácter crítico también, no consiguen construir argumentos que problematicen el decir naturalizado por las formaciones ideológicas que legitiman el lugar del inglés como única lengua extranjera a ser enseñada en la escuela.

Palabras clave: Discurso; Políticas Linguísticas; Políticas Públicas Educacionales; Enseñanza de Lenguas Extranjeras.

Abstract
This dissertation concerns the discussion about the stress and discourse conflicts that emerged on the political and educational levels after the implementation of the Municipal Decree No 31,187 from 10/06/2009 that sets the Program Rio de Janeiro Global Child (Programa Rio Criança Global), that aims to increase the teaching of the English language, consequently reducing the teaching of the Spanish language, prescribed as mandatory by the Law 2,939, of 11/24/1999, in the field of the municipal system of public education.For the purposes of this research we use, mainly, the studies of Foucault (1984, 1999, 2003, 2008, 2013) and Bakhtin (2003, 2010) as theoretical references from the Discourse Analysis as well as the studies about argumentation developed by Fiorin (2016), Kock (2009, 2011), Koch and Elias (2016) and Charaudeau (2008), for the study of the statements taken from the corpora: (a) Municipal Decree No 31,187 from 10/06/2009; (b) Newsletter E/SUBE/ n°17; (c) letter from the APEERJ to the Municipal Department of Education of Rio de Janeiro; and (d) semi-structured interviews with Spanish teachers at SME- RJ.The results of the analyses point out, on one hand, to the frequent mobilization of argumentative strategies that reveal the critical positioning marked by the awareness of the fading of linguistic plurality in the APEERJ utterances and on the other hand, positions that, although they also have a critical nature, they are not able to build arguments that question the voice acclaimed by the ideological forces that legitimate the place of the English as the only language to be taught at school and frequently use narrative resources on the elaboration of their utterances.

Keyword: discourse, linguistic policies, public educational policies, foreign language teaching.

 

Dalva Desirée Climent
Título do trabalho: A cidade vista a partir dos deslocamentos e fluxos: estratégias discursivas para narrar a villa miseria de Cristian Alarcón

Resumo
A presente dissertação traz uma análise do romance Si me querés quereme transa, de Cristian Alarcón. O texto narra a cidade de Buenos Aires com foco na criação de uma villa miseria fictícia, na qual se reúnem sujeitos provenientes de países limítrofes, trazendo para o campo da literatura a discussão do incremento da imigração no final do século XX, e as consequências desse fenômeno para as formas de relacionar-se com o outro. Priorizando a questão imigratória, o escritor enfatiza o problema da visão homogeneizante constituída a partir de um mito fundacional e visibilisa as práticas culturais de que os imigrantes fazem uso para apropriar-se do novo território. Desponta na obra a questão da religiosidade, que constitui um patrimônio simbólico e político dentro desses espaços, sendo um importante fator para ler as villas do Conurbano Bonaerense. Para dar conta da narração de territórios e sujeitos complexos, o escritor lança mão de diversas técnicas literárias e jornalísticas, transitando entre ambos campos e diluindo as fronteiras entre o real e o ficcional. Cria uma
narrativa porosa, conforme define Garramuño, assimilando a experiência do real como ponto chave para a construção do romance. Ao lançar-se no desafio de narrar uma cidade fragmentada, constituída de diversas lhas urbanas, o escritor prioriza a independência da criação literária e, ao mesmo tempo que nos desafia a repensar o gênero romance, dialoga com o cânone da literatura latino-americana. O livro é composto por uma narrativa complexa, polifônica, com inúmeros personagens, vozes e arquivos, apresenta uma forte carga de subjetividade e experiência do autor, fornecendo-nos através de um espaço fictício uma leitura das diversas periferias em um único espaço e demarcando a complexidade multicultural da capital argentina atual e das diversidades encontradas nos textos da literatura recente que buscam narrar o urbano e os sujeitos da contemporaneidade.

Palavras-chave: Narrativa do contemporâneo; Fluxos; Território; Arquivo; Porosidade.

Resumen
Este trabajo de investigación ofrece un análisis de la novela Si me querés quereme transa, de Cristian Alarcón. El texto narra la ciudad de Buenos Aires con un enfoque en la creación de una ficticia villa miseria, en la que se reúnen sujetos procedentes de los países vecinos, trayendo al campo de la literatura la discusión sobre el aumento de la inmigración en el siglo XX y sus consecuencias en las formas de relacionarse dentro de la urbe. Al priorizar el tema de la inmigración, el escritor acentúa el problema de la visión homogeneizante constituida a partir de un mito fundacional y visibiliza las prácticas culturales que utilizan los inmigrantes para apropiarse del nuevo territorio. Sobresale en la obra el tema de la religiosidad, que constituye un patrimonio simbólico y político dentro de esos espacios, siendo un factor importante para leer las villas del Conurbano Bonaerense. Para ejecutar la narración de territorios y temas complejos, el escritor hace uso de diversas técnicas literarias y periodísticas, transitando entre los dos campos y diluyendo los límites entre lo real y lo ficcional. Crea una narrativa porosa, como lo define Garramuño, asimilando la experiencia de lo real como punto clave para la construcción de la novela. Al lanzarse en el reto de narrar una ciudad fragmentada, constituida en varias Islas urbanas, el escritor enfatiza la independencia de la creación literaria y, al mismo tiempo que nos desafía a repensar el género novela, dialoga con el Canon de la literatura latino americana. El libro está compuesto por una compleja narrativa, polifónica, con numerosos personajes, voces y archivos, presenta una fuerte carga de subjetividad y de la experiencia del autor, nos ofrece a través de un espacio ficticio una lectura de varios barrios en un único espacio y destaca la complejidad multicultural de la capital Argentina y la diversidad encontrada en los textos de la literatura reciente que pretenden narrar lo urbano y los actores de la contemporaneidad.

Palabras clave: Narrativa de lo contemporáneo; Flujos; Territorio; Archivo; Porosidad.

Abstract
This research concerns about the analysis of the novel “Si me querés quereme transa”, wrote by Cristian Alarcón. This novel guides itself in a way that we may think about the characters’ and territories”performance narrated in the work . When bringing to the middle of the narrative the creation of a fictitious slum inhabited principally by immigrants who come from boardline and andine countries, the author brings out lots of conflicts on account of this immigration. The research seeks to solve such conflicts considering the several cultural practices portrayed in the plot analysing the distinct functions of these strategies . We ,
therefore, retake in our work the importance of the immigration subject into the argentine society and how ,nowadays the customs shown demonstrate the need of the territory affirmation and appropriation . Among the several cultural strategies presentesd in the text we emphasize the uses of religiousness which make an enormous change in the usage ways of such strategies by the urban popular sectors . The narrative of peripheral territories gives us elements that make us reflect upon the representation of the argentine town in its own organization. Besides, it makes possible to distinguish the frontiers established between the formal city and the periphery. Another important point in this work is the creation of a fictitious slum that rises after na intense writer’s participation in the various territories . It is quite interesting,though, to approach the different strategies used by the writer who varies from the investigative journalism to the literature, mixing the frontiers between reality and fiction , the text configures itself as a porous narrative following the definition given by Florencia Garramuño, the author uses not only his own experience but also the ones obtained in files along a deep investigation with anthropological and
ethnological characteristcs . Launching himself on the challenge of narrating a fragmented city made of various urban islands , the writer emphasizes the Independence of literary creation, and at the same time that he challenges us to rethink the novel gender, he also talks to the canon of latin american literature. The book is formed by a complex polyphonic narrative , full of characters, voices and files, besides it shows such a powerful author’s subjectivity and experience giving us through a fictitious space, an approach of the several peripheries in a unique space and determining the multicultural complexity of the current argentine capital and diversities found in the recent literary texts which seek to narrate the urban side and the subjects of the contemporaneous narrative.

Keyword: Contemporary-narrative; Flow; Territory; Files; Porosity

 

Débora Garcia Furtado
Título do trabalho: A tragédia individual e o drama coletivo em Le diable et le bon dieu (1951), de Jean-Paul Sartre.

Resumo
O presente trabalho traz uma leitura do conflito individual de Gœtz, personagem central da peça Le diable et le bon Dieu (1951), de Jean-Paul Sartre, dentro da perspectiva histórica do trágico moderno e sua relação com a tradição do drama (de caráter coletivo), enquanto a condição paratópica da personagem se apresenta na figura do bastardo, presente na dramaturgia sartriana. A construção da personagem é lida à luz da tradição do herói do drama romântico, marginal à sociedade e ao momento histórico no qual está inserido. Em uma situação de confinamento, a personagem é compelida a passar de sua condição individual a um plano coletivo, assim, Gœtz ocupa terras de forma ilegítima e funda sua própria cidade utópica – a Cité du Soleil –, criando, desta forma, um lugar e uma identidade para si. Desenvolvemos o conceito de paratopia (MAINGUENEAU, 2006) e a noção de situação de estreitamento (SZONDI, 2011), entendida como a base da maioria dos dramas modernos.

Résumé
Ce travail présente une lecture du conflit individuel de Gœtz, personnage central de la pièce Le diable et le bon Dieu (1951), de Jean-Paul Sartre, dans la perspective historique de la tragédie moderne et son rapport avec la tradition du drame (à caractère collectif), tandis que la condition paratopique du personnage se donne dans le personnage du bâtard, présent dans la dramaturgie sartrienne. La construction du personnage est lue dans la tradition du héros du drame romantique, en marge de la société et tenant compte du moment historique dans lequel il est inséré. Dans le cadre d’une situation de confinement, le personnage est obligé de passer de son statut individuel à un plan collectif, ainsi, Goetz occupe des terres illégitimement et fonde sa propre ville utopique – la Cité du Soleil – créant ainsi sa place et sa propre identité. L’on y développe le concept de paratopie (Maingueneau, 2006) et la notion de situation de
resserrement (Szondi, 2011), comprise comme la base de la plupart des drames modernes.

 

Joseane Rodrigues Neves
Título do trabalho: Il Cibo Caldo e I Visi Amici: a memória alimentar na narrativa de Primo Levi

Resumo
A presente Pesquisa de Dissertação de Mestrado investiga o tema da memória alimentar na narrativa de Primo Levi (1919-1987), tendo como corpus de análise Se questo è un uomo (1989), La Tregua (1989), I sommersi e i salvati (1991) – a chamada Trilogia do Lager-, além de Il Sistema Periodico (2005), Lilith e altri racconti (2005), Assim foi Auschwitz (2015) e A assimetria e a vida (2016). Dadas as várias referências em torno da comida e da ausência dela na obra leviana, busca-se verificar o modo como a questão da memória alimentar manifesta-se, em particular, na narrativa memorialística do escritor e químico italiano Primo Levi. Para isso, são utilizados como pressupostos teóricos conceitos sobre a memória forjados por Henry Bergson (1999), Maurice Halbwachs (2003), Paul Ricoeur (2007), Jacques Le Goff (1999), Tadié e Tadié (1997), dentre outros. Em seguida, parte-se para a análise das obras literárias, considerando as memórias atreladas à abundância alimentar e à fome. Por fim, busca-se estabelecer uma relação entre a fome e o desejo de narrar
do sobrevivente dos campos de concentração.

Palavras-chave: 1. Primo Levi; 2. literatura italiana; 3. memória; 4. abundância; 5. fome

Abstract
This research dissertation studies the theme food memory in the Primo Levi (1919- 1987)’s narratives. The corpus analyzed is If this a man (2003), The truce (2003), The drowned and the saved (1991) – called Trilogy of Auschwitz – besides The periodic table (2005), Moments of reprieve (2005), Assim foi Auschwitz (2015) and The blach hole of Auschwitz (2016). Given the various references around the food and her scarcity in the Levi’s literary oeuvre, this study verifies the mode as the question of the food memory manifests in the Levi’s narrative of Shoah. For this, it uses the concepts of the memory created by Henry Bergson (1999), Maurice Halbwachs (2003), Paul Ricoeur (2007), Jacques Le Goff (1999), Tadié and Tadié (1997) among others. Subsequently, it analysies the narratives, considering the memories linkend to the food abundance and the hungry. Finally, it establishes a relation the hungry and the desire to narrate of Auschwitz survivor.

Palabras clave: 1. Primo Levi; 2. Italian Literature; 3. Memory; 4. Abundance; 5. Hunger

Riassunto
Questa ricerca studia la questione della memoria alimentare negli scritti di Primo Levi (1919-1987), il cui corpus si concentra, soprattutto, su Se questo è un uomo (1989), La Tregua (1989), I sommersi e i salvati (1991) – la cosidetta Trilogia del Lager-, oltre a Il Sistema Periodico (2005), Lilith e altri racconti (2005), Così fu Auschwitz (2015) e L’assimetria e la vita (2016). Verificati i numerosi riferimenti riguardo il cibo e la sua assenza nell’opera leviana, si vuole verificare il modo in cui la questione della memoria alimentare si manifesta, in particolare, nella narrativa memorialistica dello scrittore e chimico italiano. Come pressuposti teorici vengono presi i concetti sulla memoria forgiati da Henry Bergson (1999), Maurice Halbwachs (2003), Paul Ricoeur (2007), Jacques Le Goff (1999), Tadié e Tadié (1997), tra altri. Dopodiché si fa un’analisi delle opere letterarie in riferimento alle memorie legate all’abbondanza e la fame. Alla fine si vuol stabilire un rapporto tra la fame e il desiderio di raccontare del reduce del Lager,

Parole chiavi: 1. Primo Levi; 2. letteratura italiana; 3. memoria; 4. abbondanza; 5. fame

 

Patricia Vanessa de Ramos
Título do trabalho: Estratégias de realização do objeto direto anafórico de terceira pessoa no Espanhol de Oberá – Misiones (Argentina): um estudo sociolinguístico

Resumo
A variação no quadro de estratégias de realização do objeto direto anafórico (OD) de 3a pessoa no espanhol vem sendo estudada por vários autores nos últimos tempos, dentre eles podemos citar Fernández-Ordónez (1999; 2001; 2007), Gómez Seibane (2012), Palácios (1998; 2005; 2006; 2015), Granda (1982), Martínez (2006; 2010; 2015), García (2015), Mallat (2015), Lipski (1996; 2007; 2010), Silva-Corvalán (2001) e Amable (1975). Esses autores têm dedicado um grande esforço em realizar estudos empíricos que possam revelar a situação atual de variação ou mudança no quadro de estratégias em questão. No que se refere à variedade do espanhol do nordeste da Argentina, mais especificamente da província de Misiones, encontramos, entretanto, uma carência de estudos atualizados que busquem ilustrar o quadro atual das formas empregadas pelos falantes para a realização do OD anafórico de 3a pessoa. Por essa razão, este trabalho busca investigar essas formas numa região da província de Misiones (Argentina): Oberá. A análise tem como base os pressupostos teórico-metodológicos da sociolinguística quantitativa de base laboviana (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 1968; LABOV, 1972; 1994) aplicada a amostras de fala. Nesse sentido, o presente estudo demonstra que: i) o quadro de estratégias de realização do OD anafórico de 3a pessoa em Oberá é mais complexo do que o que é descrito pela literatura, cotando, além das formas le e zero, também com o clítico lo/la; ii) a distribuição de le e zero está condicionada por fatores internos, como a animacidade do referente; e iii) o uso de lo/la é condicionado por fatores externos, tais como a escolaridade e o gênero do informante. Os resultados apontam para um cenário de variação estável, uma vez que as formas le e zero se distribuem obedecendo a fatores internos, não sendo sensível ao
fator faixa etária. A forma lo/la, por outro lado, não está em competição com as demais formas, já que é majoritariamente empregada por falantes mais escolarizados, especialmente pelas mulheres que pertencem ao grupo de maior prestígio social.

Palavras-chave: 1. Objeto direto anafórico. Sociolinguística; 3. Espanhol; 4. Oberá-Misiones (Argentina)

Resumen
La variación en el marco de las estrategias de realización del objeto directo (OD) anafórico de tercera persona en español ha sido estudiada por varios autores
recientemente, entre ellos podemos mencionar a Fernández-Ordónez (1999; 2001; 2007), Gómez Seibane (2012), Palácios (1998; 2005; 2006; 2015), Granda (1982), Martínez (2006; 2010; 2015), García (2015), Mallat (2015), Lipski (1996; 2007; 2010), Silva-Corvalán (2001) y Amable (1975). Estos autores dedican un gran esfuerzo en realizar estudios empíricos que puedan revelar la situación actual de la variación o del cambio de las estrategias en cuestión. En lo que se refiere a la variedad del español del noreste de Argentina, más específicamente de la provincia de Misiones, encontramos, sin embargo, una carencia de estudios actualizados que intentan ilustrar el marco actual de las formas utilizadas por los hablantes para la realización del OD anafórico de 3a persona. Por esta razón, el objetivo de este estudio es investigar esas formas en una región de la provincia de Misiones (Argentina): Oberá. El análisis se basa en los fundamentos teórico-metodológicos de la sociolingüística cuantitativa de Labov (WEINREICH, LABOV, HERZOG, 1968, LABOV, 1972, 1994) aplicados a muestras de habla. En este sentido, el presente estudio busca demostrar que: i) el marco de estrategias para la realización del OD anafórico de 3a persona en Oberá es más complejo
de lo descrito en la literatura, con la participación del clítico lo, además de le y cero; ii) la distribución de le y cero es condicionada por factores internos, como la animacidad del referente; y iii) el uso de lo está condicionado por factores externos, como la escolarización y el género del hablante. Los resultados indican un panorama de variación estable, ya que las formas le y cero se distribuyen obedeciendo a factores internos y por lo tanto no son sensibles al
factor edad del informante. La forma lo/la, por otra parte, no compite con las demás, una vez que es mayormente empleado por los hablantes con mayor escolaridad, principalmente por las mujeres que pertenecen al grupo de mayor prestigio social.

Palabras clave: 1. Objeto directo anafórico; 2. Sociolingüística; 3. Español; 4. Oberá-Misiones (Argentina)

Abstract
The variation in the framework of strategies for the realization of the 3rd person anaphoric direct object (DO) in Spanish has been studied by several authors recently, among them we can mention Fernández-Ordónez (1999; 2001; 2007), Gómez Seibane (2012), Palácios (1998; 2005; 2006; 2015), Granda (1982), Martínez (2006; 2010; 2015), García (2015), Mallat (2015), Lipski (1996; 2007; 2010), Silva-Corvalán (2001) and Amable (1975). These authors have been dedicating a great deal of effort to achieve empirical studies that may reveal the current situation of variation or change in the strategies in question. Regarding to the variety of Spanish from the northeast of Argentina, more specifically from the province of Misiones, we find, however, a lack of updated studies that seek to illustrate the current framework of the forms used by the speakers for the realization of the 3rd person anaphoric DO. For this reason, the goal of this study is to investigate these forms in a region of the province of Misiones (Argentina): Oberá. The analysis is based on the theoretical-methodological assumptions of the quantitative sociolinguistics of Labov (WEINREICH, LABOV; HERZOG, 1968; LABOV, 1972; 1994) applied to speech samples. In this sense, the present study seeks to demonstrate that: i) the framework of strategies for the realization of 3rd person anaphoric DO in Oberá is more complex than described in the literature, once is included the participation of the clitic lo, besides le and zero; ii) the distribution of le and zero is conditioned by internal factors, as the animacity of the referent; and iii) the usage of lo is conditioned by external factors, such as schooling and the gender of the speaker. The results point to a scenario of stable variation, since le and zero are distributed obeying internal factors and therefore is not sensitive to the factor age of the speaker. The form lo/la, on the other hand, is not in competition with the other forms; since it is mostly used by those with higher levels of schooling, mainly by women who belong the group with highest social status.

Keyword: 1. Anaphoric direct object; 2. Sociolinguistics; 3. Spanish; 4. Oberá-Misiones (Argentina)

 

COORDENAÇÃO

Coordenadora/Coordinator:
Prof(a). Dr(a). Letícia Rebollo Couto
Vice-Coordenador:
Prof. Dr. Ary Pimentel

ATENDIMENTO

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09h às 17h

Telefone:
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ENDEREÇO

Programa de Pós-Graduação em Letras Neolatinas 
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